作者：張麗萍
**：《速讀·中旬》2023年第02期
摘要：小學低年級語文教學是小學生接觸語文教育的重要階段，培養良好的興趣對學習具有很好的促進作用。低年級語文，對於幫助學生打下良好的基礎有這著重要的作用。
而只有讓學生產生了興趣才可以讓他們更好的掌握語文知識。在文中主要就如何激發低年級學生學習語文的興趣進行**，以期可以有效的提高小學低年級語文教學效率，幫助學生奠定紮實的語文基礎。
關鍵詞：小學低年級；語文教學；學習興趣；激發興趣
1引言小學低年級語文教學是學生小學學習的重要部分，也是學生學習興趣養成的關鍵時期。科學有效的教學方式可以針對低年級學生特點，完善小學低年級語文教學中的各類問題，促使小學低年級語文教學高效進行。
2創設情境，誘發興趣
語文教材中的作品大都包含著豐富的情感因素，對於學生來說，上課如沒有進入角色，就很難集中注意力，很難引發學生的學習興趣。因此，教師要善於創設情境，調動情感，以情激情，將作品中的情感遷移過來，化為學生自己的情感經驗，使學生在特定的情感氛圍中自然而然的進入到作品的意境之中，從而達到吸引學生，達到學習的目的。在教學中創設了乙個豐富多彩的教學情境，把學生帶入到乙個充滿活力的拼音王國中學習，學生的注意力一下子被老師抓住了。
3針對低年級學生特點，提高其注意力
小學低年級的語文教學中，教師不僅要重視教學內容的傳授，還要重視學生的接受程度、學習狀態，即提高學生的課堂注意力，使其全神貫注於課堂。低年級學生年紀較小，活潑好動，喜歡新鮮事物，教師完全可以利用學生的這一特點開展語文教學。比如將畫畫活動引入語文教學，教授新的生字和詞語時，先解釋其含義，然後和學生們一起為這個新的學習內容作一幅畫，讓學生在作畫的過程中更加深入地記憶和理解學習內容。
在《秋天》這篇課文的教學中，還可以引導學生畫出他們眼中美麗的秋天，然後教師幫助學生配上恰當的文字（即課文中的重點詞語），在學生興致勃勃的時候將詞語練成句子，將句子組合成段落進行朗讀，循序漸進地匯入教學內容，既吸引了學生的注意力，鍛鍊了朗讀能力，又提高了學生對美的欣賞能力，一舉多得。
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存檔日期存檔編號 江蘇師範大學 高等教育 本科生畢業 設計 題目 小學低年級語文教學初探 姓名院系 學習形式 年級專業班級 指導教師 江蘇師範大學繼續教育學院印製 江蘇師範大學 高等教育本科生畢業 設計 成績評定表 課程 摘要 目次引言 6 1 教學內容與學生理解能力相契合 6 2 教學方式尊重學生...