存檔日期存檔編號
江蘇師範大學**高等教育
本科生畢業**（設計）
**題目： 小學低年級語文教學初探
姓名院系
學習形式
年級專業班級
指導教師
江蘇師範大學繼續教育學院印製
江蘇師範大學**高等教育本科生畢業**（設計）成績評定表
課程**摘要
目次引言 6
1 教學內容與學生理解能力相契合 6
2 教學方式尊重學生天性 7
3 尊重學生的主體作用 8
4 小學低年級語文教學應注意的事項 9
4.1 語文教學要符合學生身心發展的特點 9
4.2 教學內容淺明易懂 9
4.3 教學方式形象有趣 9
參考文獻 11
孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的乙個重要內部因素。
一旦學生的興趣激發出來， 教學就會取得事半功倍之效。
小學語文教育承擔著傳承民族文化的重任。當前小學語文教學中普遍存在教學效果不理想的問題。按照新課改要求，培養學生綜合素質是老師教學目標。
以人為本的教學理念有助於提公升學生們學習的主動性和積極性，推動小學語文教育實質性改革。以人為本的教學理念，本文下面將對小學低年級語文進行了一些**。
小學生的理解力有限，在教學中不要給學生講解過多的理論知識，不要一味的強調方法和思路。要根據學生已有的一些生活經驗和知識視野去量身定做的開展語文教學。在教學中以學生的感悟為主，教師講授為輔，盡量去挖掘學生的主觀能動性。
不要給學生過多的限制，也不要深入挖掘所謂的中心思想，強調所謂的標準答案，這樣會限制學生思維能力的發展。
對於小學語文教學來說，識字教學還是很重要的。識字量增加了學生才能較完整的讀出課文；能流利的朗讀課文是學生理解課文的基礎；對課文理解的透徹，才能提高學生的閱讀能力；閱讀能力提高了，學生的閱讀量也會相應的增加；閱讀能力的提高和閱讀量的增加是小學生學習寫作的基礎。在教學實踐中把這四者結合起來，才能取得較好的教學效果。
低年級作文教學初探
作者 劉曉慧 讀寫算 素質教育論壇 2014年第14期 中圖分類號 g623.24 文獻標識碼 a 文章編號 1002 7661 2014 14 0040 02 新課標對小學低年級寫作的要求是讓學生易於動筆，樂於表達。教師應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。小學作文教學要從培養寫作興趣入手，...
農村小學低年級作文教學初探
廣西靈山縣第六小學寧有媛 134 寧有媛女，漢族，小學一級老師，從教27年，從教以來，一直擔任語文教學工作。在教育教學工作中，不斷探索教改方法，並嘗試運用到教學中去。特別在新的一輪課改程改革後，本人積極更新教學觀念，做學生學習的組織者 引導者。在教學活動中取得了顯著的教學實績，所教學科多次獲獎，20...
小學低年級語文教學反思
一 給學生乙個 情感的課堂 1 乙個語文教師應該讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現語文學科的 人文性 其基點就在於 情感 乙個沒有情感的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生乙個 充滿情感的我 陪伴孩子度過每一段 燃燒的歲月 2 尊重 需要 注重 激趣 通過多種...