《語文課程標準》要求小學低年級學生有主動識字的願望，認識常用漢字1600－1800個，其中800－1000個要求會-寫；能借助漢語拼音認讀漢字；能用音序和部首檢字法查字典，學會獨立識字。在這一學段特別強調「識寫分開」和「多認少寫」。同時低年級學生的手指還很幼嫩，少寫一些更有利於他們身體的正常發育和健康成長。
在實施過程中，我們要因地、因人制宜，做到下要保底、上不封頂，使廣大學生都能達標，使學有餘力的學生能得到進一步發展。
一、利用遊戲，讓學生在快樂中識字
遊戲是兒童的天堂。它可以滿足兒童好動好玩的心理，使他們的注意力能持久、穩定。
1.猜謎語識字
低年級學生都喜歡猜謎遊戲。如果我們把某些抽象的識字內容編成謎語，通過猜謎語遊戲進行識字教學，既可以調動學生的積極性，又可以培養他們的邏輯思維能力。學習「免」字時，我讓學生猜謎：
兔子差點不見了是什麼字?久而久之，學生根據自己識字記字的方法，也能編一些簡單的字謎來加深印象了。
2.編順口溜、兒歌識字
順口溜識字法是根據漢字的結構，先分析部件或筆畫的特點，然後編成順口溜以幫助學生記憶字形的一種識字方法。它以其幽默風趣、琅琅上口的特殊魅力深受小學生的喜愛。如「三點水，一撇一長撇，二撇一豎提，三撇一長捺」(派)；「有乙個人他姓王，兜裡裝了兩塊糖」(金)；「雙人十四一心，德字永記我心」(德)……
編兒歌也是幫助學生形象識字的一種好方法。如「碧」字，由三個獨體字組成，筆畫數多，屬於難記的字。但一首上口的兒歌：
「王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。要看她們什麼樣，都穿碧綠新衣裳。」學生就能輕鬆記住了它。
「多點少橫」這樣的書寫錯誤是學生經常犯的。教學「善」字時，學生初學時不覺得困難，但作業中他們總會寫錯。仔細分析後，發現這個字上面是個「羊」，而剩下的部分則可以當作乙隻「羊頭」和一張「羊口」。
有了這樣的發現，我和學生們一起編了這樣一首識字兒歌：「乙隻小羊真淘氣，爬上爬下做遊戲。看見大哥在下面，騎上羊頭好得意。
壓得大羊張口叫：小羊我的好弟弟，我本善良不能欺。」這樣一解一誦，學生對本是乙個「老大難」的字，現在竞然沒有乙個人寫錯了。
低年級識字教學方法
低年級學生多數識字比較少，每當寫作業的時候，都無法獨立完成，而識字教學是低年級語文教學的一大難點，識字量大又枯燥無味，大多數教師才用的方法是重複書寫，這樣學生學習的興趣不高，取得的效果也不是很好，在識字教學中如何提高學生的學習興趣是低年級語文教師首要考慮的問題。在語文教學中，我才用了一些方法對提高學...
低年級識字教學方法
全面提高學生的整體素質，並注重個性發展教育是學校教育的主導方向。素質，即知識 能力及行為認知等諸多方面，低年級學生形象思維佔優勢，注意力不易集中，因此在較枯燥乏味的識字教學中，調動學生的主觀能動性，變 要我學 為 我要學 實施素質教育。要實施素質教育，課堂是主要陣地。對於低年級語文的課堂教學內容，主...
小學低年級識字教學初探
四川省廣安市廣安區虎城鄉小學校趙吉成 郵編 638016 聯絡 135 關鍵詞 小學識字教學初探 對低年級學生來說,識字不像看動畫片 聽故事那麼有趣,但識字卻是一項重要的任務。識字是閱讀和寫作的基礎,也是低年級語文教學的重點。新課程標準中,小學 一 二年級語文教學乙個重要的課程目標就是讓孩子們樂於識...