低年級識字教學方法

低年級學生多數識字比較少，每當寫作業的時候，都無法獨立完成，而識字教學是低年級語文教學的一大難點，識字量大又枯燥無味，大多數教師才用的方法是重複書寫，這樣學生學習的興趣不高，取得的效果也不是很好，在識字教學中如何提高學生的學習興趣是低年級語文教師首要考慮的問題。

在語文教學中，我才用了一些方法對提高學生學習生字的興趣有很大幫助。從一年級開始訓練學生、自學的能力，首先是在課堂上自學，讓學生觀察生字，看字形，記字音。小組討論用什麼方法才能記住這些字。

學生通過討論總結出了許多的識字方法。我在加以總結就行成了加一加、減一減、猜一猜、講一講、畫一畫等方法。

加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。

同時在上課的時候還可以利用遊戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的遊戲來記憶生字取得的效果不錯。

減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒有了房蓋就成了豕。學習過程也可以變成乙個遊戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪乙個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。

猜一猜就是把字變成乙個字謎讓學生來猜；講一講就是讓學生把生字編成乙個個小故事講出來。畫一畫就是讓學生根據字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。通過這些方法加上輔助的遊戲學生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重複書寫給學生帶來的負擔和壓力。

教學生字有很多種的方法，學生掌握了這些方法以後，就可以放手讓學生自學或分小組學習生字。不但提高了學生自學的能力。還讓學習生字成為了種樂趣。

教師在適當的時候組織一些比賽來檢驗學生學習生字的效果，及時調整學習的方法，讓識字教學成為低年級語文教學的乙個亮點。