低年級識字教學心得

紅石小學李桂霞

學生是學習和發展的主體。語文教學應根據學生身心發展和學習特點，關注學生的學習需求和愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。

識字教學是低年級語文教學的一大難點，識字量多而枯燥無味，很多老師採用的方法都是讓學生重複書寫，認為這樣可以加強學生的記憶，其實這樣的做法，讓學生不但學習興趣提不起來，而且取得的效果也不好，在識字教學中怎樣才能提高學生的學習興趣是低年級語文老師首要考慮的問題。

根據新教標倡導自主、合作、**的學習方式，在語文教學中，我採用了以下方法來進行，首先是在課堂上讓學生自學生字，讓學生觀察生字，看字形、記字音。再小組討論用什麼方法才能記住這些字。學生通過討論總結出了許多的識字的方法。

如：加一加、減一減、猜一猜、講一講、畫一畫等。

加一加的識字方法就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學過的生字，加偏旁就可以變成新的生字，這樣記起來比較簡單，同時又可以做遊戲或練習的方法來加深印象。讓他們通過找朋友的遊戲方式來記憶生字，這樣學中有樂，是激發小學生學習興趣的必要途徑。

而做練習就是在黑板上出示一些偏旁和以前學過的生字讓學生到黑板連線，同樣也取得相應效果。

減一減的識字方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習「買」字，把「賣」字去掉頂頭的「十」就變成「買」字，「丟」字掉了一筆就變成了「去」。學習過程也可以用遊戲方式進行，使課堂的氣氛活躍了，學生的興趣也提高了，記住的生字也就多了。

猜一猜的方法就是把字變成乙個字謎來猜。

講一講就是讓學生把生字編成乙個小故事講出來。

畫一畫就是讓學生根據字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。如教「推」字，可畫乙個人正在用力推車；「落」字可一些飄落的樹葉。這樣通過**結合，既可使學生了解字義，同時也加深了字的認識。

通過以上這些方法加上輔助的遊戲，學生學習生字就充滿了樂趣，也提高了識字量，省去了重複書寫給學生帶來的負擔和壓力。

教學識字的方法有很多種，學生掌握這些方法後，以後教生字就可讓學生自學或分小組學習生字，不但提高學生自學能力，還讓學生感到學習是一種樂趣。教師在適當時候還可以組織一些比賽來檢驗學生學習效果，及時調整學習方法，讓學生養成自學習慣，讓識字教學成為低年級語文教學的乙個無枯燥而有樂趣，有創新活力的課程。