本課教材主要是讓學生能辨別遊戲規則是否公平，並能設計簡單遊戲的公平規則。這些內容是在學生初步認識的可能性有大小的基礎上學習的。教學這部分內容，有利於學生加深對可能性大小的體會，使學生聯絡實際問題，初步學會用可能性的知識**簡單遊戲的結果。
同時，這部分知識也是學生日後學習求可能性大小的基礎。（為了讓學生認識遊戲規則的公平性，教材首先設計了兩次摸球遊戲，第一次摸球後學生在比較中發現：因為口袋裡紅球比黃球多，所以每次任意摸乙個球，摸到紅球的可能性要大，小明贏得可能性就大些，從而體會到這樣摸球的遊戲規則是不公平的。
接著按遊戲規則的公平性要求，讓學生重新設計摸球遊戲，並摸一摸，進一步體驗遊戲規則的公平性。想想做做的題目是把公平的和不公平的遊戲放在一起，讓學生在比較中，進一步體驗遊戲規則的公平性。最後，教材編排一則「你知道嗎？
」來加深學生對這方面的認識。
一、 我擬定這節課的教學目標為：
（1）、讓學生在猜想、驗證的過程中，進一步體驗事件發生的可能性，進一步體驗等可能性和遊戲規則的公平性。
（2）、在活動中，能正確辨別遊戲規則是否公平，初步學會設計簡單遊戲的公平規則。
（3）、在遊戲交流中，培養學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識和生活經驗解決生活實際問題
（4）、本課教學重點：能辨別遊戲規則是否公平；教學難點：、初步學會設計簡單遊戲的公平規則。
二、 說教法。本節課以小組合作學習的方式，採用遊戲匯入教學法，先通過魔術的表演，激發學生的學習興趣，再通過操作驗證體驗事件發生的可能性，體驗遊戲規則的公平性，然後經過比較歸納，最後能正確辨別遊戲規則是否公平，初步學會設計簡單遊戲的公平規則。從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。
同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養學生敢於質疑的精神。
遊戲規則的公平性
教學目標 1 讓學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體驗等可能性和遊戲規則的公平性 2.能辨別遊戲規則是否公平，初步學會設計簡單遊戲的公平規則 3.使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，培養學習的興趣和與人合作的態度。教學重點 體驗等可能性和遊戲規則的公平性 教學難點 體驗等可能性和遊戲...
遊戲規則的公平性
蘇教版四年級數學上冊 遊戲規則的公平性 說課稿 一 說教學內容 我今天說課的內容是蘇教版教材小學數學四年級上冊第九單元 統計與可能性 的第三課時 遊戲規則的公平性。二 說教材 教材簡析 在三年級時學生已初步認識了可能性相等和可能性大小，本學期的知識更有利於學生加深對可能性及其大小的體會，使學生聯絡實...
《遊戲規則的公平性》教學設計
福鼎市桐南小學汪祝佑 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 蘇教版 第七冊p79 81頁的例題 想想做做第1 3題,你知道嗎？教學目標 1 通過活動讓學生在猜想 驗證的過程中，讓學生進一步體會事件發生的可能性，體驗等可能性遊戲規則的公平性。2 在活動中，能正確辨別遊戲規則是否公平，初步學會設計簡單遊...