「等可能性和遊戲規則的公平性」教學反思
本節課是在前面學習了《可能性》的基礎上，來教學等可能性與遊戲規則的公平性的知識。首先，通過足球賽用拋硬幣的方法來決定誰先開球的，這個全世界通用的公平辦法入手，然後，從學生的日常生活和遊戲中來體驗等可能性的存在，並引導學生進一步的去研究等可能性。通過實踐拋硬幣的活動製成統計表或統計圖，通過自己的試驗和數學家的資料來體驗在次數越多的情況下，正面朝上，和反面朝上的次數越來越接近。
他們的可能性都是相等的，都是二分之一。由此再推廣到其他公平遊戲中去，進一步明確等可能性的特徵，並把這些知識進一步應用到一些遊戲中去解決實際問題。等可能性事件與遊戲的規則、公平性有緊密聯絡，乙個公平的遊戲規則本質上就存在著參與者各方獲勝的機會是相等的。
因此，教學中設計的遊戲活動，可以讓學生在積極參與中感受遊戲規則的公平性，豐富學生對等可能性的體驗。
在教學中我注意讓學生親自動手試驗，比如：拋硬幣，讓學生在試驗中直觀體驗事件發生的可能性，**遊戲規則的公平性與等可能性事件之間的關係，使其經歷知識的形成過程。
在教學中還存在很多問題，例如：教學時沒有更好的調動學生的積極性。在「提問」這一環節，無效的問題太多，浪費了教學時間。
應該注意引導學生在回答問題時說完整的話等。這些都是以後需要改進的地方。
遊戲規則的公平性
教學目標 1 讓學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體驗等可能性和遊戲規則的公平性 2.能辨別遊戲規則是否公平，初步學會設計簡單遊戲的公平規則 3.使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，培養學習的興趣和與人合作的態度。教學重點 體驗等可能性和遊戲規則的公平性 教學難點 體驗等可能性和遊戲...
遊戲規則的公平性
蘇教版四年級數學上冊 遊戲規則的公平性 說課稿 一 說教學內容 我今天說課的內容是蘇教版教材小學數學四年級上冊第九單元 統計與可能性 的第三課時 遊戲規則的公平性。二 說教材 教材簡析 在三年級時學生已初步認識了可能性相等和可能性大小，本學期的知識更有利於學生加深對可能性及其大小的體會，使學生聯絡實...
《遊戲規則的公平性》教學設計
福鼎市桐南小學汪祝佑 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 蘇教版 第七冊p79 81頁的例題 想想做做第1 3題,你知道嗎？教學目標 1 通過活動讓學生在猜想 驗證的過程中，讓學生進一步體會事件發生的可能性，體驗等可能性遊戲規則的公平性。2 在活動中，能正確辨別遊戲規則是否公平，初步學會設計簡單遊...