培養小學生合作學習的能力

摘要：《義務教育數學課程標準》明確指出：「現代社會要求公民具備創新精神、合作意識和開放的視野。

」合作學習是從小培養學生合作意識的有效途徑。怎樣培養小學生的合作學習能力呢？一、自主學習是前提；二、形成「學習互助小組」；三、合作學習的目的是**問題、培養能力。

關鍵詞：培養；小學生；合作能力

2023年5月8日，全國第九屆深化小學數學教學改革觀摩交流會在洛陽新區體育館召開，有32位全國各地的教師參加了觀摩課。其中有一位教師在上課前與學生進行了交流，讓學生伸出雙手給他鼓掌加油，學生掌聲響亮。接下來，他給學生出了道難題：

「伸出乙隻手，另乙隻手背在後面，鼓掌。」學生頓感詫異，不知所措，但是馬上掌聲響起，原來是同桌合作，你的巴掌和他的巴掌拍在一起，響起了熱烈的掌聲。合作，讓學生感受到了成功！

蕭伯納說：「倘若你有乙個蘋果，我也有乙個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你和我仍然各有乙個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那麼，我們每個人將各有兩種思想。

」合作學習能發揮學生的主體作用，讓他們互助互學，集思廣益，讓需要解決的問題從學生中來，再到學生中去，這不僅符合學生的認識規律，而且使學生在參與互動的過程中增進交流，使其智力品質與非智力品質同步開發，有助於學生從更廣闊的角度去吸取知識、認識世界。

《義務教育數學課程標準》明確指出：「現代社會要求公民具備創新精神、合作意識和開放的視野。」合作學習是從小培養學生合作意識的有效途徑。

因此，構建自主、合作、**的數學學習方式，是當今教學改革的重要任務。下面談談我的一些做法。

一、自主學習是前提

合作學習的前提是自主學習。要想實現學生之間的互助學習，學生個體的自主學習過程必不可少。學生自主學習的具體表現為自主收集、自主整理、自主嘗試、自主領悟、自主質疑、自主反思等活動。

例如：在教學中教師可以提出收集目標，由學生自己動手去收集、提煉；讓學生或聯絡情境，或**實物，或憑藉想象，去自我領會、自我感受、自我體會知識。