作者：吳芳
**：《新課程·中旬》2023年第12期
摘要：合作學習是新課程倡導的學習方式之一。它對於提高師生之間、學生之間的情感溝通和資訊交流，培養學生的合作精神和競爭意識，發展交往能力起到積極的作用。
培養學生的合作學習能力既可增強學生學習數學的興趣，又可大幅度地提高數學教學質量。
關鍵詞：培養；合作學習；能力
學生的合作學習是新課標環境下最重要的學習方式，在過去的數學教學過程中，也能體現出較多的合作方式，但一般是為合作而合作，為交流而交流，都流於形式，沒什麼真正的價值。「合作學習」的開展，不但改善了課堂內的氣氛，而且大幅度地提高了教學質量，還對學生心理品質的發展起到了促進作用。如何在新課程背景下引導學生開展合作學習，切實轉變學生的學習方式，是每乙個教師都應認真思考的問題。
在教學課堂中，如何培養學生合作學習的能力呢？
一、改變教師的教學觀念，建立和諧的師生關係在過去的教學中，教師只注重教師的「教」，從不重視學生的「學」，上課全憑一張嘴、一支筆，課堂教學過多地強調學生認知的價值，以致忽略了學生的心理感受和接受性，學生的積極主動性和創造性難以體現。可想而知，學生的意願、主觀能動性不能得到應有的尊重，那學生學習失敗的體驗多於成功，痛苦多於快樂，這樣的教育當然是不成功的。於是在新課程標準下，關注學生的學習方式，以學生的發展為中心，尊重差異，關注個體已成為重要的學習理念。
建立和諧的師生關係是教學相長的前提，可以使學生的身心處於最佳狀態。教師從講台上走下來，到學生中間，從權威者的角色轉變為組織者、引導者的角色，不但做學生的良師，而且做他們的益友。只有從心理上認同教師了，學生對這位教師所教科目才會產生很大的興趣。
教師要尊重每一位學生，努力挖掘他們的閃光點，尤其不能歧視那些學習上有困難的學生，要鼓勵他們只要講究學習方法，堅持不懈地付出努力，就能成才。
新課標下初中數學合作學習的研究
二 教師要選擇恰當的合作學習內容 合作學習是一種有效的學習方式，但並不是說，所有學習內容都需要合作學習，要有選擇性 有針對性。1 選擇規律性強 應用範圍較廣的定理或公式 對於一些規律性強，涵蓋面廣，遷移和應用範圍大的定理 公式和一些數學思想方法，可以開展合作學習，比如 字母能表示任何數 這一數學思想...
新課標下高中英語的合作學習
摘要 合作學習是一種富有創意和實效的教學理論與策略，合作學習不僅能培養和發展學生的合作意識 合作精神，而且在合作學習中讓學生學會合作與分享，發展了學生的多元智慧型。本文結合教學實踐 合作學習在高中英語教學中的應用，以及合作學習的不足之處，並提出自己的一些建議。關鍵詞 新課程改革合作學習高中英語課 式...
2019新課標下「合作學習」的不良現象及應對教育
合作學習作為一種有效的學習方式和教學方法，受到了廣大師生的普遍關注，並在課改實踐中得以廣泛應用。然而縱觀實踐課堂，卻發現新課標下 合作學習 實施過程 現了諸多不良現象。現象一 合作學習流於形式，華而不實 原因 教師沒能正確理解合作學習的要旨，對新理念的理解不夠深入，合作學習只當作了課堂教學的插花點綴...