2023年01月06日 09:39 **：光明**
《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確指出：「中小學評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質，提高教師的教學水平，為學校實施素質教育提供保障。」也就是說，評價在課程改革實驗中起著導向與質量監控的重要作用，是課程改革實驗成敗的關鍵所在。
在實踐中，我們認為學生評價與考試制度改革應著眼學生的發展，教師的成長和學校辦學質量的提高。具體應從以下幾方面進行推進：
確立以學生為主體的評價指導思想
學生作為乙個獨立的個體，無論是性格、心理特徵，認知水平每個人都是不同的。我們在評價學生時，要緊緊抓住「學生是主體」這個角度來分析，以學生綜合素質的全面發展提高為出發點和歸宿點，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力的提高。在評價學生時，不搞一刀切，不排隊不排名次，不分優劣等級。
以學生為本，只要每乙個學生在某乙個方面或者多方面有提高，這名學生就是取得了成功。尊重學生的個性差異，允許學生在某個學段落後，經過努力後又趕上；允許學生某個方面有所突破，某些方面平平淡淡；允許個別「超常」學生脫穎而出，跳級學習。對學生的評價不僅要注重結果，更要注重發展和變化過程。
要把形成性評價與終結性評價結合起來，使發展變化的過程成為評價的組成部分。
開展以學生發展為中心的課堂觀察評價
開展以學生發展為中心的課堂觀察評價，就是教師在課堂中要充分關注學生的狀態，從學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態等方面去觀察了解學生並隨機作出適當的評價。通過評價，鼓勵學生去思考、去嘗試、去實踐。比如，教師對不同層次的學生在討論問題、發表看法、解決問題等方面進行分層次訓練時，根據訓練的難易程度提問不同的學生，教師在評價學生時用肯定、激勵、讚賞的語言進行評價。
如：對優生可說「你說得太好了，我怎麼就沒想到呢？」「你提的問題太好了，你真行。
」對差生可說「相信自己，你一定能做得好。」「老師再給你一次機會，你試一試。」等，通過對學生注意狀態、參與狀態等方面觀察了解學生，評價學生，能促使學生在課堂中全身心投入學習，並在學習中體驗滿足、成功、喜悅等的感受，對後續學習更有信心。
同時，課堂評價學生時，除了老師隨機評價學生之外，還可以採用學生之間相互評價的形式。如：講評作業，評點習作等，都可以讓學生當「小老師」，對別人的作業、作品作出評價，通過評價，可以幫助學生進一步鞏固知識，鍛鍊能力，增強自信心。
建立引導學生自主發展的成長記錄袋
建立學生成長記錄袋，可以完整地記錄學生學習的過程，成長的經歷，這是對學生自我監控、自我反思、自主發展能力的培養，也是為教師、家長能夠客觀認識、評價學生提供相對完整和真實的資訊資料。
在操作過程中，教師可引導學生建立不同型別的記錄袋。1、成果型記錄袋：主要收集學生完成學習任務的優秀作品與學習成果的有關資料；2、過程型記錄袋：
重點是呈現與展示學生學習進步、探索、努力、進取、反思、達成目標與成就的歷程的有關資料；3、評價型記錄袋：主要是包括課堂學習行為觀察評價表，分項測驗的考卷、成績手冊、自我評價、教師評語和家長的寄語等。
引導學生建立成長記錄袋，教師應鼓勵學生因人而異，自己創造性地選擇成長記錄袋的型別或主題；如：有的學生只有學習方面優勢比較強，教師可引導學生選擇建立以「我的學習進步了」為主題的成長記錄袋；有的學生興趣廣泛，教師可引導學生建立「我的興趣愛好」為主題的成長記錄袋。這樣做能夠讓不同型別的學生都能體驗到成功的喜悅、成長的快樂，千萬不可面面俱到，千人一面、千篇一律。
教師引導學生建立成長記錄袋的內容還可設計成學期初、學期中和學期末三個階段。收集的材料要真實，要不斷更新並及時整理、歸類，並可在適當的時候組織學生向全班同學或向家長展示。
在實踐中，我們發現利用成長記錄袋對學生進行形成性評價的好處是：一方面，學生通過自己參與對學習過程、結果的評價和對同學學習活動的評價，發揮了學生的主體作用，調動了學生評價的主動性和積極性。另一方面，家長參與評價，很好地開發了家長的資源，進一步協調了學校家庭教育的一致性，為學生的良性發展創造了良好的環境。
改革考試方法，進行學期終結性評價考試評價是學生評價的一項重要內容，在實踐中，我們認為應根據新課標的要求，注重考試方式的多樣化（有開卷、閉卷、口語、動手實踐等）和考試內容多元化（考試內容要能體現知識、技能，情感、態度和價值觀，要從這三個維度去命題）。
興銘學校學生考試制度
1 學生必須按照考試規定時間，於考前10分鐘進入考場，遲到30分鐘者不得入場，考試只能提前20分鐘交卷退場。2 學生進入考場，帶好必要的文具，如鋼筆 鉛筆 三角板 圓規 橡皮等，考試中禁止互相借用文具。3 學生禁止帶手機等通訊工具進考場。4 課本 筆記本等一律放在黑板前或窗台上，不得放在桌椅上。5 ...
改革高校考試制度培養學生創新能力
考試制度改革是高等教育教學改革不可分割的重要組成部分，它直接影響著創新人才培養目標的實現。近年來，不少高校的教學工作者和管理工作者針對現行課程考試制度存在的弊端，進行了較為全面 系統 深入的思考和探索，根據不同學科和課程的特點，提出了有效的改革思路和方案，構建了較為科學合理的綜合評價體系。然而，受傳...
自學考試制度與體系和學習型社會構建
作者 職教論壇 2011年第01期靳希斌 戴家幹在 教育學刊 人大影印資料2010年第11期中撰文指出，自學考試制度改變了以學校教育為中心的封閉式的教育制度，作為具有中國特色 適合中國國情的教育制度以其特有的靈活性 開放性 社會性和多樣性等特徵突出地顯現出了其對於構建終身教育體系和實現學習型社會目標...