研究措施：
我校領導十分重視，把《農村小學生學習能力的培養》當作主課題來抓，在注重科學性、規範性的同時，堅持一切從實際出發的原則，在實踐中逐步摸索經驗、澄清認識、提高水平。主要採取了以下三方面措施：
一、精選組員，優化人力資源
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現代教育理論底蘊，樂於奉獻，善於思考，大膽實踐的研究隊伍。因此，學校為了鼓勵青年教師積極參與。課題組開始成立時，學校與課題組成員簽定了《課題實施協議書》《課題研究任務書》，對課題組成員的職責，權利作出明確的規定，保證他們認真參與研究。
二、課餘充電，提高科研能力
1、強化理論學習
（1）規定每位課題組成員至少訂閱兩種優秀的教育報刊或雜誌；
（3）鼓勵教師上網查閱資料，學習先進的經驗，實現資源共享；
（4）每月學習一次與課題相關的優秀推薦**，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
2、參與各類培訓
（1）積極參與學校組織的課件製作培訓班，讓課題組成員能自己進行課件設計，提高課堂教學效率；
（3）學校寬頻網使用後，進行網路常識和網路教學技術的培訓。
三、規範制度，保證課題實施
1、堅持兩周一次的課題組例會制度，及時分析總結前階段工作得失，部署下階段的工作，不定期開設科研沙龍，組織課題組成員開展學習交流活動；
2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關，每堂研究課設有研究指標、達成情況、研究課聽課筆記與課堂教學評議表，全體成員聽課、評課，從中得到提高；
3、撰寫研究性文章，理論與實踐結合的基礎上，每學期撰寫與課題有關的**，參加各級各類**評選，或向有關報刊、雜誌投稿；
4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時收繳與歸檔，以便於同組成員學習借鑑其中的有價值的經驗。
研究策略：
一、小學生學習能力現狀調查和分析：
小學階段的孩子，具有很強的可塑性，通過不斷培養，良好習慣就會從不自覺到自覺，從被動到主動，最後內化為自身的一種素質而長久地固定下來。因此，課題研究的第一階段我們就設計了關於學習能力的調查問卷，把本校小學部1—6年級學生分成低、中、高三個階段，以部分學生為研究物件，調查分析這些學生的學業水平，學習方法，學習習慣等情況，為研究對策提供依據。在研究的實驗過程中，將針對這些學生作連續的追蹤調查。
進行學習習慣現狀的調查分析。
調查內容包括：課堂聽講情況，預習複習情況，家庭作業環境情況，課外閱讀情況，對待各科作業的態度等18道試題。調查方式：
以學生、家長問卷調查為主，輔以教師、家長、學生座談會，個別交流等，以了解各種環境下，學生學習習慣的現實情況及真實想法。
二、小學生良好學習習慣培養策略的研究：
針對調查報告，課題組成員積極探索，採取點面結合，逐步有序推進的方法，一方面擬訂了三份低、中、高年級實驗班學生良好學習能力培養的措施，另一方面課題組每名成員選擇了一名學習能力差的學生，一名學習能力好的典型學生作為個案進行分析研究，制定出了系列化的農村小學生良好學習能力培養策略，小範圍進行論證。
三、借助「各方」力量，內外因素結合，促使習慣的養成；
學習能力的發展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習能力形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利於學生身心健康的，良好學習習慣的養成環境。
因此，我們借助社會各界、家長、教師的力量使課題順利開展。我們借用班級家長會，部分家長座談會等形式，向家長宣傳學習能力培養的研究對學生學習的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參與，對每個學生進行檢查和督促，家庭教育與學校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學生起著潛移默化的作用。
農村小學生口語交際能力的培養
摘要口語交際能力是語文教學的重點之一，也是各門學科注重落實的能力目標。本文從觀念轉變 材料選取 實踐活動 評價導向入手論述如何對農村學生進行口語交際能力的培養。關鍵詞教學 口語交際 能力培養 義務教育 語文課程標準 指出 口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽 表達和應對的能力，使學生具有...
小學生自主學習能力的培養
小學生自主學習能力的培養 課題階段性總結 新林區碧洲小學於新霞 一 課題進展情況 本課題自進入實施階段以來，我們全組教師按計畫全面開展研究工作，通過課堂教學實踐，不斷反思，積累經驗。在學科教學模式中，已初具規模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動有趣的課堂教學，取得較好效果。同時，課題組...
農村小學生口語交際能力培養
摘要 語文課程標準 的基本理念中指出 口語交際能力是現代公民的必備能力。語文課應培養學生傾聽 表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。關鍵詞小學生口語交際能力培養 社會發展促進了人與人之間的交流，隨著國內 國際間交流的不斷增多，口語交際越來越成為人們工作 學習 生活中的主要交際形式...