保持學生的興趣，是在教師每天的教學工作中都需要注意的一點，學生的學習興趣也是從參加每一節生物課中不斷形成、鞏固和加強的。
二、組織生物興趣小組
人們凡是從事與自己興趣一致的活動便感到輕鬆和愉快，凡是從事與自己的興趣不一致的活動會感到厭煩和勞累。因此，教師和家長都感到在調動學生的學習動機時，培養學生的學習興趣的重要性。愛因斯坦曾經說過：
「興趣是最好的老師。」心理學家認為：興趣是人對事物的一種嚮往、迷戀或積極探索追求的心理傾向。
學生如果對學習有濃厚的興趣和較高的熱情，就會產生一種強烈而持久的求知動力，反之亦然。
我們在生物教學活動中，通過組織興趣小組，可以與研究性學習相結合，讓學生完成一些小的研究課題，課題的研究報告可以參加「明天小小科學家」科技大賽等活動，使學生體驗到成功，也可以得到學校領導的認可和重視。在生物課外活動及研究性學習活動中，不僅參與的成員可以獲取更多的知識和技能，提高學習興趣，他們對課堂教學的貢獻也可以影響更多的同學。
學生對生物學的喜愛，是因為生物學能夠幫助他們揭開生命世界的許多「謎」，使他們對這個世界、對他們自身，有更多的認識和理解，從而產生一種充實感。生物學也能夠使他們更有效地去面對當今現實生活中的一些問題，並能夠運用他們的所知所能，去做出日常生活中與生物學相關的、恰當的決策。
學生的興趣提高以後，會使學生更多地去思考生物學的問題，收集更多的資訊，關注更多的生物學現象，加之教師在教學中能夠更多地採用有效的教學策略中，學生對知識的掌握會更加深入，這都有利於提高他們的考試成績。
三、理論聯絡實際，通過**性實驗激發學習興趣
生物學是實驗性很強的科學，**性實驗不僅能培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，對於培養學生良好的科學素質，邏輯思維及創造思維能力也大有好處。還能激發學生的求知慾望，對所學的知識產生濃厚的興趣，幾乎所有的學生都喜歡動手做實驗。比如：
在觀察紅墨水從口入從鰓出的時候，按照教材方法將紅墨水滴在魚嘴前方時，整杯水馬上變紅，無法觀察水進出的方向。怎麼辦？當時我做了適當引導：
「你們可以抓住魚直接滴在口中觀察，還可以：」讓魚在染了紅墨水的燒杯裡游一會，再放回清水。
試論高中化學如何激發學生學習興趣
作者 侯巍 新教育時代 2014年第20期 摘要 隨著新課改的逐步推進，對於高中化學教學也提出了更高的要求，特別是在實驗教學方面，新課標更強調學生在實驗過程中的參與性，強調要充分發揮學生在課堂教學過程中的主體地位，充分調動學生學習的主動性，使學生喜歡上化學課，積極地學習 主動地 在學習的過程中實現由...
如何激發學生的學習興趣
二 在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣在一堂自習課上，一名小女生懶得做練習冊上的那些機械重複的題目，只對造句和看圖作文感興趣。不知什麼時候教師突然來到她身邊，並抽走了她的練習冊。霎時間，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師並沒有因為練習冊上大片大片的空白而大發雷霆，卻對小女孩造的句子產生了濃厚的興趣。...
如何激發學生的學習興趣
三益李村小學王誠華 數學其實是很有趣的，我們經常說數學就在身邊，數學源於生活又應用於生活，但如何讓學生體會到這一點呢？這就需要我們從生活中引入，讓學生感覺到這是我們身邊的 數學 而不是老師的 數學 這樣的引入有著強大的吸引力，因為它有著濃厚的生活色彩，有著學生樂於參與的空間，讓學生們去思考 去想象 ...