三益李村小學王誠華
數學其實是很有趣的，我們經常說數學就在身邊，數學源於生活又應用於生活，但如何讓學生體會到這一點呢？這就需要我們從生活中引入，讓學生感覺到這是我們身邊的「數學」，而不是老師的「數學」。這樣的引入有著強大的吸引力，因為它有著濃厚的生活色彩，有著學生樂於參與的空間，讓學生們去思考、去想象、去創造，讓學生充分體會到生活中充滿數學，感到生活真有趣，數學真有趣。
要做好這我認為要從以下三個方面著手。
一、還學生思說自由
在過去，大多數老師都是老師講、學生聽，以至於學生要順著老師的思路去思考問題，而這個世界解決問題的方式有很多，方法也不是唯一的，同學們思考問題的方式因人而異，可以用不同的思維方式而得到同樣地結果或結果也不是唯一的，可是傳統的教學模式沒有讓學生有思說自由，只是側重與老師的講，這就猶如手牽牛一樣，使學生被動的學習，感覺到學習數學枯燥無味，以至於閃失了學習數學的興趣。如果我們做老師的反其道而行，我想可能會讓老師有異想不到的結果，老師教的也不會那麼累，學生學的也倒輕鬆，就會感覺到學習數學是很有趣的，學生就自然會熱衷於學習數學。其實，我們做老師的很多也犯了乙個大錯誤，那就是不會想要是自己是在下面坐著的學生，你會怎麼思考這個問題。
真的，其實培養學生的數學興趣，就是要讓學生自主探索，發現問題解決問題，成為「自主而主動的思想家」，享受創造的樂趣，在不知不覺中提高創新能力，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人；再者就是要多讓學生說，讓大膽地說，大膽地想。
二、 鼓勵同桌交流
乙個人思考的很難以周到全面，也不免會犯錯誤，這就需要比教分析，而同桌恰好是他們分享學習的合作夥伴，他們通過彼此交流，就會發現自己的問題，從而改正自己的不足之處，可以揚長避短，也不會坐井觀天，孩子也喜歡通過此感受得到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅。
三、從生活實際入手，講生動的例項
數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理資料、進行計算、推理和證明。」我們經常說數學就在身邊，數學源於生活又應用於生活，但如何讓學生體會到這一點呢？這就需要我們盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的，盡量從生活中引入。
如：講2+3=5，可以跟同學們講母雞生蛋入手，講母雞在星期一二這兩天每天生乙個就生了兩個，再講星期三四五這三天母雞每天生乙個生了三個，這樣就一共生了五個，同學們不但很容易學，而且很樂意也很有樂趣聽，所以就會善於思考，這樣就學的輕鬆學生也有興趣。
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