作者：孫樹文
**：《新課程研究·基礎教育》2023年第05期【摘要】興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特徵相適應。
改變教學模式，豐富教學內容；採用多**輔助教學，增加美術課的吸引力；教師語言感染學生，人格魅力感動學生；拓展教學材料，豐富教學內容；開展課外競賽等教學方式來激發學生的學習興趣。
【關鍵詞】激發美術興趣**
著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是「刻苦」學習的，因為他在學習中從沒感到「苦」，相反，體會到的是無窮的「樂」。學習若能給學生帶來快樂，讓他們產生興趣，那麼他們一定會喜歡學習。
所以，我們應該優化課堂教學，提高學生學習興趣，因為興趣是學生學習心理中最現實、最活躍的因素，也是開啟學生心扉、提高教學質量的捷徑，它能夠成為學習的直接動力。《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中也明確提出，「興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣。
」那麼，在美術教學中如何激發學生的學習興趣呢？
1.改變教學模式，豐富教學內容。傳統美術教學普遍採用教師「一言堂」的講和學生臨摹教師範畫的學。
新課程要求教師樹立「學生是學習的主體」的思想，在課堂教學中要努力體現教學民主，始終把學生置身於「主角」的位置上，積極創設愉悅、民主的課堂氣氛，同時要大膽運用新的教學方法、先進的教學手段來提高學生學習的興趣。如在七年級《服裝搭配》一課中，教師應抓住服裝設計這一教學目標，於課前布置學生穿出自己的風采和多帶一兩件衣服，並將教室桌椅重新布置，留出「t型台」空間，上課後讓學生扮演服裝模特分組表演，引起學生濃厚的興趣和較高的熱情投入對「模特」著裝搭配的**，並以此為契機與同學們共同**著裝的相關知識，這種將知識傳授與學生**融於學生活動之中的教學設計，貼近學生生活，自然而然地豐富了學生的著裝知識。
論如何激發學生學習美術的興趣
作者 吳承仕 速讀 中旬 2015年第02期 美術這門學科有別於其他的學科，在全面推進素質教育的過程中，已經顯得尤為重要。單純的 說教 或 傳藝 都不能完成審美教育的任務，也不能充分體現美術教學的特點。在學生中有這樣的傾向，認為美術課可有可無，結果導致多數學生畫不會畫，美不會美。而怎樣端正學生的學習...
如何激發美術學習興趣
二 創設情景，激發興趣。學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，借助幻燈 錄音 錄影等現代化多 教學手段，運用 影視 等藝術資料，創造乙個寬鬆 和諧 活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富 映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。三 運用競賽，激發興趣...
激發學生的美術學習興趣
三 改革教學方法，從興趣入手 過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常 認真 把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人 培養才幹 開發智力。而是教法簡單化，教師講 學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課...