四、不斷改進教學方法
在教學中有些教師喜歡越俎代庖，把一點新知識反覆的去講，擔心講不細、講不透，滿堂灌，結果數學課上教師一人唱獨角戲，學生覺的學習毫無挑戰性，索然無味。另一些教師改變了這種滿堂灌的教學方法，以為問題出在教師講的太多，於是，增加學生練的時間，或是師生間的頻繁問答以減少教師講的時間，但結果學生被教師的問題牢牢的拴住，沒有機會按自己的思路解答疑問，遇到新問題不能舉一反三，這樣的教學仍然得不到較好的效果。教師要讓學生明確希望他們解決什麼問題，任務不明確當然難以完成好任務。
明確任務以後變可以進入**，但是，具有挑戰性的問題往往會難住學生，所以，教師課前要為架橋鋪設路作好準備，教師有了解在**的問題與學生的現實之間存在多少差距，考慮設計哪些問題或哪些活動能夠化解困難，怎樣創設問題情景，怎樣問問題可以含蓄地啟發學生。 這裡要特別強調含蓄地架橋，如果教師對學生的提示太直截了當，就失去了啟發的本意，所以，最好是通過引導學生先從事某些活動，解決某些比較容易著手的問題來幫助學生。比如，利用實物、模型、例項、示意圖等直觀化手段啟發學生從觀察、比較、分析和歸納等活動中得到結論，形成思路。
五、因材施教，保持興趣。
這一點對差生來說是十分重要的。要用欣賞和發展的眼光來看待他們。人的智力是多元化的，有的學生雖然學習不行，但其他方面的能力很強。
但你不能因為他的學習不行就抹殺了他的價值所在。這對學生來說是不公平的。因此，我在課堂中善於捕捉學生的閃光點，學生的點滴進步都給予尊重和鼓勵，以發展的眼光對其進行評價，給予其成就感，促使其不斷地發展。
六、利用課堂小結，昇華興趣
一堂課的最後幾分鐘，正是學生大腦最容易疲勞，注意力最容易分散的時候，如果教師能精心設計乙個新穎有趣，耐人尋味的課堂總結，不僅能鞏固知識，強化興趣，還能進一步激起學生的求知慾望，活躍思維，開拓思路。
作為教師，我們要努力提高自身業務水平，努力建立學生喜愛的課堂，盡力滿足學生的多種需求，最大限度的激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性。
如何激發學生數學的學習興趣
五 開展數學競賽，增強學習興趣。用傳統的教學方式 老師講學生聽，老師問學生答 進行教學，學生常常會感到枯燥乏味，缺乏新意，學生熱情便會減少，學習興趣蕩然無存。因此，在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少反覆 簡單 機械化的步驟哦，增強學生的學習興趣。在教學過程中，可以根據學生掌握的實際情況，開...
如何激發學生學習數學的興趣
通關小學白玉瓊 隨著 新課程標準 的實施，素質教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生願意主動的學習知識，激發學生學習數學的興趣，自此變得更加的重要。數學教學激發學生學習興趣是重要的一環，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特徵，對教學將有乙個巨大的推動作用。興趣的培養就是乙個重要的方面，...
數學教學如何激發學生的學習興趣
作者 姜麗華 在二十一世紀的今天，我省已全面實行新課程，也啟用了新的教材.新的教育教學改革給教學工作提出了很高的要求，主要以提高教學效率 減輕學生的負擔為主要目標.這也給我們教師提出了乙個新的要求 那就是如何向課堂的45分鐘要質量？作為教師，應該明確如何提高和培養學生的觀察力 綜合力 聯想力和創造力...