【摘要】數學使很多學生望而生畏，俗話說得好，興趣是最好的老師，中途厭倦，如何更有效的激發學生學習數學的熱情呢？多年的教學經驗，告訴我們從以下各方面入手，和諧師生關係、講究語言藝術、實物演示巧用比喻、學生走進生活，讓學生與數學親密接觸，競賽激趣、面向全體學生。
【關鍵詞】激發數學興趣
當前社會全面進步，數學課程改革也邁開了巨大的步伐，因此，如何讓學生在新課程改革的浪潮中，對學習數學知識保持長久的興趣，是每一位教師時刻關注和考慮的問題：結合我十多年的教學經驗，我認為在教學中應注意以下幾點：
一、和諧的師生關係是提高數學學習興趣的重要因素
進入初中階段的學生，他們的獨立意識、自尊心逐漸增強，渴望得到尊重。因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不要歧視他們，不要動輒訓斥他們，要鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。對差生要採取寬容的態度，可以在課後個別糾錯，千萬不能挫傷學生的積極性和自尊心。
經常用「心」去關注這些學生，給他們以自信，給他們鍛鍊的機會，幫助他們證明自己，建立自信。教師要充分運用鼓勵性評價，要善於發現學生的點滴進步並及時給予肯定和表揚。成功的體驗積累多了，學生的學習自信心就能樹立起來。
良好的師生關係對培養學生的興趣大有幫助。
二、教師的語言直接影響學生的學習興趣
心理學研究表明，不同的語言會使學生產生不同的心理效應，富有情趣的語言，親切的語氣，幽默的話語能創造良好的課堂氣氛。表演藝術家趙本山的小品以其獨特的藝術魅力贏得了全國廣大群眾的喜愛。究竟他的魅力在**？
在我看來，語言藝術在他身上得到了完美的體現，使他成為了家喻戶曉的群眾表演藝術家。作為一名數學教師，主要是通過語言來進行「傳道、授業、解惑」的。那麼，什麼樣的語言才算是有魅力的語言，才能吸引住學生，才能取得良好的教學效果呢？
我認為教師的語言要鏗鏘有力，抑揚頓挫，幽默風趣，同時還要簡短明了，不拖泥帶水。善於總結。在課堂上，我總是強調學生，動腦、動口、動手，筆不離手，筆不能撓人，而是撓本，學生聽完後哄堂大笑，拿起筆就記筆記了。
數學中的思想方法結論，用順口溜形式改頭換面後，不僅簡單好記，而且具有趣味性，在講「平行線的畫法時」一節時，我總結為四個字「一靠二推三過四畫線，」在講用待定係數法求函式解析式時，我得出的結論是；一設、二代、三解、四返。再比如講解函式的平移時，學生往往對於上下左右的正負符號，容易出錯，我們編輯成口訣上加下減，左加右減，學生就容易記住。
如何激發學生數學的學習興趣
五 開展數學競賽，增強學習興趣。用傳統的教學方式 老師講學生聽，老師問學生答 進行教學，學生常常會感到枯燥乏味，缺乏新意，學生熱情便會減少，學習興趣蕩然無存。因此，在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少反覆 簡單 機械化的步驟哦，增強學生的學習興趣。在教學過程中，可以根據學生掌握的實際情況，開...
如何激發學生學習數學的興趣
四 不斷改進教學方法 在教學中有些教師喜歡越俎代庖，把一點新知識反覆的去講，擔心講不細 講不透，滿堂灌，結果數學課上教師一人唱獨角戲，學生覺的學習毫無挑戰性，索然無味。另一些教師改變了這種滿堂灌的教學方法，以為問題出在教師講的太多，於是，增加學生練的時間，或是師生間的頻繁問答以減少教師講的時間，但結...
如何激發學生學習數學的興趣
通關小學白玉瓊 隨著 新課程標準 的實施，素質教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生願意主動的學習知識，激發學生學習數學的興趣，自此變得更加的重要。數學教學激發學生學習興趣是重要的一環，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特徵，對教學將有乙個巨大的推動作用。興趣的培養就是乙個重要的方面，...