xx學校課改計畫

工作思路：

以基礎教育和課改工作精神為指導，緊緊圍繞中心校「目標引領，先學後教，當堂檢測」這一課改理念,以更新教育觀念、加強教師素質的提高與發展為重點，以課堂模式改革為切入點，以推進課堂教學創新為中心，堅持「以學生發展為本」的工作理念，深入、細緻、紮實的做好課改工作。

工作重點：

一、強化常規管理

1、開展學習活動

把不斷學習課改理論作為課改的必修課題，加強對課程標準的內化，認真收集並學習與「目標引領，先學後教，當堂檢測」相關的新課程理論，要求教師每學期撰寫不少於的學習筆記。

2、探索使用集體備課教案的有效方法

⑴認真學習《新課程標準》，通讀教材，了解學科、年級段、單元教材特點，了解編者意圖，深入理解課文、例題、課後習題的安排目的、要求，多角度挖掘教材。以教材為依託，廣泛蒐集資料，重視生活中蘊藏的豐富的教學資源，結合學生已有的知識基礎和能力水平對教材進行合理選擇、開發、重組。

⑵ 在使用教案的過程中，針對各教學環節，提出自己認為更加合理、有效的方法，盡量在使用教案的同時創出自己的特色。

針對學生的個別差異，採取措施，因材施教。

⑶針對學習目標，精心設計達標檢測。在原有檢測題的基礎上，根據學生學習情況，再刪增補加一些練習進行檢測。

⑷ 科學合理的布置作業，作業要適量，做到形式多樣化，提倡分層次留作業。

⑾ 重視課後反思。對一節課從課前設計、課中實施到課後反饋，進行整體思考，將教學中的亮點、疑點、經驗教訓及對今後教學的借鑑意義及時記錄下來。

3、優化課堂教學

⑴ 根據各學科的特點，在新的教學模式中，激發學習興趣，促進全體學生積極參與教學的全過程。

⑵ 研究學生活動的設計。探索個性的、多樣化的學習方式，運用**學習、發現學習、合作學習等多種學習方式，加強動手實踐、自主**、合作交流。

⑶ 教學方法的選擇做到「三個有利於」，即：有利於學生參與，有利於學生思維的發展，有利於學生掌握主動獲取知識的方法。特別是老師要學會傾聽，關注學生的發言，因勢利導，因學定教。

⑷ 培養學生會聽、會質疑、會表述、會交流的能力。教師在課堂中主要起著協調者、組織者的作用，讓學生「動」而不亂，「動」中有序

4、開展教研活動

⑴教研活動緊緊圍繞中心校「目標引領，先學後教，當堂檢測」這一課改理念,做到定時間，定內容，定發言人。

⑵ 以問題為核心，開展豐富多彩的校本教研活動，實事求是，腳踏實地，以教學的「空白點，薄弱點，重難點」為教研的突破口，主體參與突出重點，各有側重，加強交流，對新課程的教育理念、課程標準、教師的教學行為及學生的學習方式進行深入的討論，促進學習型教研組的形成

⑶每週四堅持開展教研組活動。

二、強化質量監督

1、加強日常監督，嚴格遵守教學常規要求。

2、實現單元過關。開展月月都是「教學質量月」活動，向日常教學要質量。

3、重視習慣培養。培養學生認真聽、細思考、多動腦的聽講習慣、回答問題習慣、預習複習習慣、自學習慣、獨立思考習慣、審題堅持習慣、認真書寫習慣、及時改錯習慣等。

課程改革是一項長期而艱鉅的工程，我校教師要在上級的領導下，把我中心校的這一次課程改革落到實處。

2012.10