2011學年新民學校課堂教學改革實施方案
——「分組合作，當堂達標」課堂教學模式改革實施方案
一、指導思想
以《浙江省教育廳關於切實減輕義務教育階段中小學生課業負擔的通知》為指導，貫徹實施《安吉縣「有效課堂教學提公升年」實施意見》，繼續深入推進有效課堂教學，積極探索課堂教學模式，真正做到讓每一位民工子弟受到「輕負高質」的良好教育。
二．課堂教學模式
（一）．時間模式：
10+30，既教師講授時間不得超過10分鐘，學生活動自主活動時間30分鐘；
（二）．組織形式：
教師導演，學生展示，小組合作，當堂達標。
（三）．課改實驗年級：
五年級（501班、502班）
（四）．課堂模式
1、劃分學習小組：
a、每個班級班額為50人左右；每個班級中編排10個左右學習小組，每個學習小組5-6人，小組成員每個學期相對固定；
b、學習小組由班主任牽頭，課任教師、學生參與意見進行分組，小組成員由不同學習能力層次、性別的學生搭配組成，組內結成互教互學對子，形成合作學習的互補性；
c、每個學習小組設組長1名，組長由班主任和科任教師指定或由學生推選產生，另根據特長分別設立語文、數學、英語、科學等組長各一名。
d、每個小組進行分工，設記錄員、匯報員等。
2、互動合作，充滿激情。課堂氣氛活躍，學生積極思考，教師隨時指導，及**價，充分互動交流。
3、當堂驗收，每天解決。對課堂的每個教學環節即要重視過程，又要重視結果，注意及時驗收反饋，當堂驗收，當天解決。
（五）．教學過程：
預習、展示、反饋
1．預習環節：
（1）預習的主要任務：
a、確立學習目標
b、明確重難點；
c、初步達成學習目標。
（2）預習的主要形式：
a、小組內學生自學，互學，討論，
b、教師指導點撥
（3）預習的主要方法：
ａ、教師在備課時根據自己對課標的要求和教材文字的理解，以及學生情況的了解，預設學習目標和重難點；
ｂ、向學生提示預習內容，提供預習提綱；
ｃ、由學習小組長組織本組學生自學教材、相關學習資料，收集相關教學資訊，開始討論交流；
ｄ、教師深入學生中間發揮指導、引領作用，和學生共同達成學習目標和重難點；
ｅ、發揮小組、對子作用，共同完成學習內容；
ｆ、學生分頭準備，完成預習任務。
ｇ、老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；
h、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。
2．展示環節：
（1）展示的主要任務：
a、展示交流預習初步成果，
b、鞏固深化學習目標
c、共享學習成果
（2）展示的主要形式：
a、教師引導、點撥
b、學生板演、講解
（3）展示的主要方法：
a、設定情境，激發興趣，時間是1-3分鐘。
b、各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。
c、展示中教師予以引導、點撥；
d、師生共同對展示內容進行質疑、評價。
3．反饋環節：
（1）反饋的主要任務：
a、對教學內容進行反思和總結
b、對預設的學習目標進行回歸性檢測
c、對學困生進行查缺補漏
d、對優秀生進行知識拓展。
（2）反饋的主要形式：
a、課堂練習
b、檢測練習
c、輔導答疑
d、互學互教，兵教兵
（3）反饋的主要方法：
a、鞏固練習。可採取提問、測試等方法組織實施；
b、查漏補缺。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織
c、知識拓展。對學優生進行知識拓展、深化。
三、教學研究模式
（一）活動模式
1、備課組長聽課與評價
1）每週聽1節本組教師的課；
2）每次聽課後，要在當周進行交流評課；
3）每2周檢查1次組內教師備課情況和聽課情況，
2、被評教師反饋與整改
1）教師對各方面的反饋建議要予以重視，虛心接受，
2）通過反思，教師當天教案上寫出反思心得
3、備課組集體研究與**
1）每兩周組織1次教研活動，每次活動要有記錄；
2）研究內容是在實施課改過程中出現的具有共性的問題進行研討交流，提出對策
3）每個月組內至少組織1次觀摩課活動，每次活動後進行集體講評，要有講評記錄；
（二）反思制度
1、確立反思物件：
反思物件包括學生、任課教師、備課組長、教導處
2、反思課題的提出：
1）學生反思的內容是：
a、預習任務的完成情況、
b、展示過程的參與態度，
c、反饋中學習目標的達成與實現情況
2）教師反思的內容是：
a、預習指導是否科學
b、教學設計是否實現
c、教學目標是否完成
d、課堂點撥是否恰當課堂效率、教學效果如何
e、反饋檢測是否及時
f、教師角色是否轉變
3）備課組長反思的內容是：
a、學科課堂教學存在那些問題
b、解決存在問題的措施有哪些，是否恰當
c、教研活動是否有效
（三）、對班主任的要求
1）、劃分並組建班級學習小組，指定或組織學生推選產生學習小組組長。
2）、根據班級學生情況結成互教互學對子，協調科任教師共同關注和培養學生在學習活動中的表現，及時解決本班學生學習活動中出現的問題。
3）、每天晨會時對本班前一天的學生學習情況，特別是各小組的學習活動組織情況進行評比小結，並及時填寫《新民學校小組合作學習評價記錄本》上。
4）、對在自主學習中表現積極的學生及時進行表揚，樹立典型；對自主學習中不積極參與或有困難的學生及時進行談話和幫助，消滅自主學習活動的死角。
四、保障措施
安吉縣新民學校「分組合作，當堂達標」課堂教學模式領導小組和實驗小組組**員
為了加強對「分組合作，當堂達標」課堂教學新模式研究試點工作組織領導，更好地指導課改實踐，確保試點工作的順利推進，實現預期目標。特成立課題實驗領導小組和實驗小組。
（一）「分組合作，當堂達標」課堂教學模式試點工作領導小組
組長：朱明蘭
副組長：張傳江李軍
成員：王海濱許敏郭建華蔡國燕
（二）「分組合作，當堂達標」 課堂教學模式研究與實踐小組
組長：李軍
組員：徐維芬董璐陽胡月青殷巨集磊夏建梅湯門佳
五、研究思路
（一）對試點年級課堂教學現狀進行摸底調研，了解當前實際情況，使研究工作更有針對性。
（二）抓實集體備課工作，促進教師在分析學情、鑽研教材的基礎上備好課，為上好課，提高課堂的有效性打好基礎。
（三）通過專題化研究，組織好各級研討課，促進教師精心設計教學過程豐富課堂訓練的最佳途徑。
（四）精心設計課時作業，講什麼練什麼，提高講練結合的針對性。
（五）全學科形成整合力量，在課堂教學中，發揮教師的主導作用，幫助學生提煉學習方法，促進課堂教學講練結合的循序漸進。
（六）加大資訊科技的培訓力度，幫助教師提高資訊科技運用能力，提高資訊科技對課堂教學的輔助作用。
（七）制定精講巧練的課堂教學評價標準，探尋教學評價的實施方法。
（八）重點進行導學案設計，研究當堂達標的達成目標及檢測手段。
七、實施過程：
（一）模式拓展、宣傳發動階段（2023年9月-10月）
在上學年四年級試點基礎上，本學年將在五年級中開展「分組合作，當堂達標」的模式研究，在師德培訓中統一思想，在「三長會議」中提高認識，在集體備課中加以指導。
（二）骨幹引領、專家指導階段（2023年11月-12月）
備課組為單位進行教學模式建立的嘗試。邀請有關專家對模式展開進行指導，學科組根據專家意見對初模進行修正。注重理論提公升，聯絡實際，資料積累。
（三）深入研究、引領提高端段（2023年1月-3月）
實驗班教師分工側重研究模式各環節，對各環節的操作要點進行提公升，積極研究並撰寫導學案，並結合校本培訓引導全體教師參與到模式的建立過程中。
（四）人人過關、理論提公升階段（2023年4月-5月）
實驗班教師人人嘗試模式公開課，完成模式重點環節的課題研究，結合校本培訓提公升全體教師深入了解模式操作，並推薦模式優質課參加縣級優質課評比。
（五）總結展示、形成系統階段（2023年6月）
對建模各項工作資料進行分析總結，對新模式教學常規環節進行詳細總結分析。既肯定成績，同時找出缺點和不足，提出改進方案為下一學年全面鋪開打好基礎。
八、具體工作安排
新民學校課改方案
新民學校課堂教學模式改革方案 一 指導思想 以 浙江省教育廳關於切實減輕義務教育階段中小學生課業負擔的通知 為指導，貫徹實施 安吉縣 有效課堂教學提公升年 實施意見 繼續深入推進有效課堂教學，積極探索課堂教學模式，真正做到讓每一位民工子弟受到 輕負高質 的良好教育。二 課改的組織領導 組長 朱明蘭 ...
學校課改實施方案
雲陽縣南溪鎮富家小學課改實施方案 提高教學質量，打造高效課堂 一 指導思想 以國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 為指標，以新課改理念為指導，全面學習和借鑑先進教育教學理念 教育教學管理模式和課堂教學模式，大力推進阜南縣城郊中心學校課程改革工作，構建適合本學校實際的新型課堂教學模...
195學校課改實施方案
馬橋中學課改實施方案 提高教學質量，打造高效課堂 一 指導思想 以國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 為指標，以新課改理念為指導，全面學習和借鑑先進教育教學理念 教育教學管理模式和課堂教學模式，大力推進 四環節迴圈教學模式 以提高教學質量，打造高效課堂為目標，以改革課堂教學結構 ...