文川明，管理小學教學改革教研工作的落實。（聯絡初中、小學語文學科，初中、小學英語、地理學科、聯絡小學五年級一班、小學一年級一班）
江顯毅，主抓課改工作計畫、措施的制定和實施。負責課改的日常業務工作。（主抓初中政、史，聯絡初中一年級、小學二年級一班）
各學科組組長
李黎、彭永紅：管理初中、小學語文組課改教學教研工作。
黃小燕、楊文安：管理初中、小學數學組課改教學教研工作。
何慧、範英：管理初中、小學英語組課改教學教研工作。
姚巨集、楊順珍、宋春林、文川明：管理初中史地生政組課改教學教研工作
唐玲：管理初中理化組課改教學教研工作
成員： 陳秋生陳琳劉鳳林劉建軍張義學袁昌軍何鳳瓊龍雲張金標吳海燕蒲梅花彭光林彭永紅楊文安黃成真文春豔曹迎春
2、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，將課改工作與教職工的績效考核、職稱晉公升、崗位聘任掛鉤，具體細則按照學校制度修改的程式制定，從而激發教師參與課改的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我校課改向縱深發展。
3、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每週開課制度、學校領導隨堂聽課制度、「六認真」工作月檢和月考制度、月考分析評價制度、嚴格考試考核制度等。特別是對教師使用教學設計案的情況做好詳細的檢查登記，並對教師的使用情況確定優良中差的等級。
4、建立領導包年級、包科制度，每個班子成員都有乙個負責年級或乙個班，負責課程以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
5、對學校的課改實驗情況及時向宣傳**投遞資訊，搞好課改的宣傳報道工作。並嘗試從本學期開始由教導處每月辦好乙份課改主題板報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同**，共享經驗，共同提高。
四、課堂教學模式
「三模組，六環節」 「十六字」： 「三模組」預習模組、展示模組、反饋模組；「六環節」目標導航，自主學習，合作**，展示提公升，達標檢測，總結提煉；「十六字」出示目標、預習交流、展示提公升、檢測總結。
（一）．組織形式：
教師導演，學生展示，小組合作，層次教學。
（二）．課改年級及學科：
課改示範班：小學一年級一班二年級一班三年級一班四年級一班
初中八年級一班初中八年級二班
（三）．課堂模式
1、劃分學習小組：
（1）、每個班級班額為40--60多人不等；每個班級中編排6--8個學習小組，每個學習小組6-8人，每小組確定組長一人，組長由班主任和科任教師指定或由學生推選產生。 組長組織能力強，領導能力強，責任心強，學習能力強。小組採用aa--bb—cc-dd式學生結構；小組要有組名、組號、組紀、組歌，小組成員每個學期相對固定。
（2）、學習小組由班主任牽頭，課任教師、學生參與意見進行分組，小組成員由不同學習能力層次、性別的學生搭配組成，組內結成互教互學對子，形成合作學習的互補性；把學生分成abcd四個等級，採用a帶d，b帶c的形式互幫互學。
（3）、每個小組進行分工，設記錄員、匯報員等。
2、互動合作，充滿激情。課堂氣氛活躍，學生積極思考，教師隨時指導，充分互動交流。
3、當堂驗收，每天解決。對課堂的每個教學環節即要重視過程，又要重視結果，注意及時驗收反饋，當堂驗收，當天解決。
（四）．教學過程：
預習、展示、反饋
1．預習環節：
（1）預習的主要任務：
a、確立學習目標；b、明確重難點；c、初步達成學習目標。
（2）預習的主要形式：
a、小組內學生自學，互學，討論； b、教師指導點撥。
（3）預習的主要方法：
ａ、教師在備課時根據自己對課標的要求和教材文字的理解，以及學生情況的了解，預設學習目標和重難點；
ｂ、向學生提示預習內容，提供預習提綱；
ｃ、由學習小組長組織本組學生自學教材、相關學習資料，收集相關教學資訊，開始討論交流；
ｄ、教師深入學生中間發揮指導、引領作用，和學生共同達成學習目標和重難點；
ｅ、發揮小組、對子作用，共同完成學習內容；
ｆ、學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容；
ｇ、老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；
h、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。
2．展示環節：
（1）展示的主要任務：
a、展示交流預習初步成果； b、鞏固深化學習目標；c、共享學習成果。
（2）展示的主要形式：
a、教師引導、點撥； b、學生板演、講解。
（3）展示的主要方法：
a、設定情境，激發興趣，時間是1-3分鐘；
b、各小組開始進行展示，分組進行板演、講解；
c、展示中教師予以引導、點撥；
d、師生共同對展示內容進行質疑、評價。
3．反饋環節：
（1）反饋的主要任務：
a、對教學內容進行反思和總結；-0
b、對預設的學習目標進行回歸性檢測；
c、對學困生進行查缺補漏；
d、對優秀生進行知識拓展。
（2）反饋的主要形式：
a、課堂練習b、試卷測試c、輔導答疑d、互學互教
（3）反饋的主要方法：
a、鞏固練習。可採取提問、測試等方法組織實施；
b、查缺補漏。對學困生進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段初中八年級一班組織；
c、知識拓展。對學優生進行知識拓展、深化。
2023年2月25日
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