（二）、方法措施
1、以校本培訓方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創新教育方法，促進教師成長。以「以人為本」的教育理念，以課堂教學為主要陣地，強力推進課改。
以「校本教研」為切入點，以促進教師成長，學生發展為主要目標，全面實施課改方案。同時要根據教材特點和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實施新課改。在強化教師備課，學生課前預習的的同時，力求在課堂上實現「三個溝通」，即全員參與，人際溝通。
教學整合，文化溝通。師生除錯，心靈溝通。課後要求教師做好反思：
及反思學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習地位是否得到激發，學生的思維是否得到啟用。
2、構造科學的，有利於學生發展，有利於提高教學質量的課堂教學模式。
課堂教學要以「自主、合作、**」為出發點，創設人人積極參與的「和諧課堂模式」，立足以校為本的教研活動，融教、學、研為一體，並通過一些理論學習，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學風格。
課堂教學要堅持溫故知新，自學、研討、展示、檢測的步驟進行。
3、結合班級學生實際，科學建立高效合作小組。
（1）合作小組以4人為宜，可自擬組名。
（2）合作小組中設組長和第一發言人。組長和第一發言人，要輪流擔任。
（3）開展優秀合作小組評選活動。班級每兩周開展一次優秀學習小組評選活動，以引導學生合作學習朝著正確的方向發展。
4、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學方法、能力水平。我校組織「輪教互聽」聽評課活動。同時加強教學研討，查詢不足，總結經驗，尋找有本校特色的教學途徑。
領導要深入一線聽評課，加強指導，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規方面兩手抓，兩手都要硬。
（三）、活動安排
1、每週四下午課外活動時間進行課改業務學習
2、積極開展聽課、評課活動，每位教師每學期至少聽25節課，並對所聽的課程以「2+2」的評價方式進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。
3、每位教師要積極撰寫課改**與心得體會。
4、走出去，到兄弟單位去學習、聽課，學習先進教育教學經驗。
5、積極培訓骨幹教師，樹立標桿，典型引路。
通過學習培訓，努力在我校形成「敢於想名師，努力成名師」的氛圍，使大家學有典範，行有目標，以確保課改工作的順利紮實的進行。
五、實施步驟
課程改革實驗分四個階段：
1、準備階段（2012、2——2012、3）
通過宣傳啟動、外出取經、**研究，科學制定學校新課堂模式教學改革實施方案及各教研組新課堂教學模式。
2、**實踐階段（2012、3—— 2012、12）
試點班級：三年級五年級
①實驗年級根據新課程標準、課改實施方案，進行新課程教材實驗，有計畫、有針對性地組織新教材、新教學觀摩培訓活動。
②開展課堂教學和實驗專題研究，收集整理相關資料與資料。
③進行階段性總結，實形成初步的成果和經驗。
4、全面推高階段（2013、1——2013、8）
在實驗年級的帶領下，積極在全校推廣成功經驗，實施新模式，全面優化課堂教學結構，有力推進課改品質深化，真正達到「以研促教，以教帶研」促進高效課堂，提高教學質量。
5、總結評估階段（2013、9——2013、12）
總結反思。召開師生座談會，匯報學校課改的做法和效果，對於典型的經驗和做法予以總結和提公升；對存在的問題，進行深層次研究和**，尋找解決問題的方法和策略。
新課改的實施，帶給我們每位教師乙個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞台，我們將在全面實施新課改與體現學校特色方面唱好以學生發展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學特色，力爭成為新新課改的排頭兵。
「自主**，合作學習」課堂教學模式
「自主**，合作學習」課堂教學模式主要包括五個環節：
第一環節：激趣匯入
第二環節：自主**
第三環節：合作學習
第四環節：展示反饋
第五環節：拓展延伸（語英）
反思小結（數學）
一、激趣匯入
教師採用編講故事、猜謎、以舊引新、創設情境等多種方式匯入新課，目的是激發學習的興趣，同時使學生明確**學習的目標，為學習新知識鋪路搭橋。
二、自主**
「自主**」教師根據學習目標出示自學提示，提出要求，學生根據自學提示和自己的實際情況自主學習，並做好批註。
這一環節中需要注意的問題是，目標的定位要準確、具體，有層次，提示要精準，要讓學生明確學什麼，怎麼學，要讓不同的學生有不同的學習任務，這樣自主學習才有成效。
三、合作學習
在自主**的基礎上，結合自學提示凝練並出示合作學習提示，以小組為單位進行合作學習。
在這一環節中，要特別注意培養小組成員，分工明確，各司其職，做到每乙個小組既有領頭雁，同時，又要讓每個成員都動起來，養成邊聽邊再去思考的習慣。
四、展示反饋
這是課堂教學的精彩部分。「展示反饋」以小組為單位進行，小組成員的發言代表整個小組的意見，其他小組可以進行補充。這一環節不僅僅展示學生學到的知識，更是展示學生的思維。
展示使智慧型共享，老師通過展示了解全班學生學習情況，發現問題，精講點撥。然後，通過反饋了解矯正教學目標的落實情況，以便教師有針對性地採取補救措施，使全班學生達到課堂教學目標的要求。
教師必須做到對教材、對知識有獨到的見解。
五、拓展延伸（反思小結）
語英課堂上，這一環節是對所學內容的再拓展，再研究，要突出讀寫結合，可以通過練習書寫生字、小練筆等形式來進行。
數學課堂上，這一環節是學生對本堂課所學內容進行小結交流，自己學會了什麼，有哪些收穫，並通過學生互相評價來了解不足，得到完善提高。
在「自主**，合作學習」課堂中，「問題由學生自己去發現解決，規律由學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，文字由學生自己去解讀體悟，實驗由學生自己去設計操作，作業由學生自己選擇完成。當然，學科不同，內容不同，學生自主學習的方式不同，有讀書，有思考，有練習，有實驗，有操作，有觀察，也有必要的切磋交流。自主學習離不開老師的支架作用，在自主學習發展變化的不同階段上，教師提供支架作用也會很不相同，越到後來，教師的支架作用越來越少，直至消失。
合作是基於小組內外互動的「學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生」，其意義不僅是學習上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響及共同發展。合作大大增加了學生表達、交流、思維碰撞、展示鍛鍊的機會，提高了學生多方面的能力。由此，學生從以個體學習為主轉向了以合作學習為主，「以講為主」的課堂被「以學為主」的課堂所取代。
課堂不再是教師講授表演的舞台，而是學生自主學習、研究、交流的場所，先生的「講堂」真正變成了學生的「學堂」。
王吳小學
2013.05
課改實施方案
畢店鎮中心學校全面深化課程改革的實施方案 為貫徹落實唐河縣教育體育局的決策部署，打造教育質量品牌 建設教育質量強鎮，根據教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 和縣教體局 關於學習西峽課改經驗 全面深化課程改革的實施意見 精神，結合我鎮實際，制定畢店鎮全面深化課程改革實施方案如下。一 總體要求 一 指導...
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和諧互助導學練教學模式改革實施方案 齊齊哈爾市第二十五中學 隨著素質教育的深入實施，大力深化課堂改革，提高教學質量，是擺在每一位教師面前的首要任務之一。針對我校課改效率不高，面對2014全區的教學質量年，我校要建立自己的 高效課堂 通過去山東即墨二十八中的實地五天體驗式學習，學校領導充分討論論證特制...
課改實施方案
璧山縣八塘初級中學校 課改實施計畫暨課改工作2011年工作計畫 璧山縣八塘初級中學校 二0一一年四月 璧山縣八塘初級中學校 新課改實施方案 為了深化課堂教學改革，提公升課堂教學效率，實施真正的有效教學，培養學生良好的學習方法和習慣，為學生的終身發展奠定良好基礎，經學校研究，在我校推行 六步式 導學模...