五、 明確職責
（一）課改領導小組
組長：林科（負責課改的全面工作）
副組長：謝東（課改各項工作的組織與協調，過程的監控管理、意見的收集與調整，負責對初中數學、物理、化學的課改視導）
彭君臣（課改工作的直接責任人，負責活動方案的擬定與落實，評價與考核，負責對小學語文、數學、外語的課改視導）
唐愛民（負責教師的業務指導、班級小組的建設與培訓，負責對初中語文、歷史、地理、英語的課改視導）
成員：4、5、7、8年級的全體任課教師。
（二）課改實驗工作小組（含教師業務培訓組、課堂教學改革操作組、學校管理評價組）。
1、教師業務培訓組。責任人;彭君臣,主要負責「121」導學模式的理論培訓、教師觀念的轉變，小組自主合作學習理論培訓，「121」導學模式的過程操作要領培訓。
2、課堂教學改革操作組。
小組建設：責任人：唐愛民，主要負責小組的編排、小組成員的分工、培訓、小組建設、制度、考核、評價，形成系統的理念文字資料並歸檔。
導學案編寫：責任人，彭君臣，主要負責導學案的設計、編寫、審定、列印，集體備課的流程把控。
課堂教學：責任人，謝東，主要著手抓實課堂教學，嚴格把控，努力做到「121」導學模式,通過示範課、達標課、競賽課等形式提高課堂教學質量，對不達標的教師進行跟蹤指導，並限期達標。
課堂反思：責任人，彭君臣、各教研組長，負責每月一反思，每月一提煉，達到組組有進步，人人有提高。
文化建設：責任人，唐愛民，負責校園文化、班級文化的設計、打造，督促檢查。
投入保障：責任人：林科、羅聰，負責課改中所需經費的提供、硬體設施裝置的添置、維修。
3、學校管理評價組。責任人，謝東，負責對教師教學業績、教學質量的抽檢評價，對學生學習小組的學習紀律、學習氛圍、學習效果、清潔衛生等的考核、量化。
六、具體步驟
根據上學期我校落實「121」導學模式的情況，本學期課改確定為三個階段，即：課改前期準備階段、課改實驗實施階段、課改實驗總結階段。
第一階段：（2023年2月—2023年3月）課改前期準備階段。
對全校教師進行課改理論培訓，對實驗班教師進行導學案的編寫培訓，對4、5、7、8年級進行分組、組長培訓。
第二階段：（2023年4月—2023年6月）課改實驗實施階段
1、導學案。各任課教師可採取手寫備課和電子備課的方式備寫導學案，各個教研組的集體備課導學案一律使用電子教案，以便於統一列印。學案中的學生預習檢測、課堂達標檢測可借用練習冊或者其它課外輔助讀物，需要列印、影印的交教務處審核後集體列印、影印。
在編寫導學案時，要求教師要深入鑽研教材，確立準確的三維目標，抓住導學的重點難點，設計合理、適用的導案、學案。學案中的檢測闖關要緊扣本課時的目標。在時間的安排上，盡量做到10+20+10分鐘模式。
2、上課。學校根據年級、學科特點確定課改實驗研究教師，由教研組長、實驗研究教師充當課改標桿，由教務處先對課改標桿教師的指導，再由標桿教師進行實驗教學，本學科教師參與現場觀摩，然後組織本學科的教師根據實驗教學的情況，進行分析、建議、總結、反思，最後達到標準。此項活動具體時間安排在4月1、5、6、9日進行。
課改實驗研究教師為：四年級語文易萍，四年級數學劉鈺晗，五年級語文舒娟，五年級數學王雪梅，五年級英語廖靜，七年級語文王燕，七年級數學余雲勝，七年級英語裴敏，八年級語文許華軍，八年級數學姜正學，八年級英語黃昱穎，八年級物理李堯。結合馬鞍片區小學數學、初中語文、歷史競教的大好機會，在4月中旬舉行一次石佛小學課堂教學模式改革競賽活動，參賽教師為全校語文、數學、外語、物理、化學、體育學科的45周歲以下的任課教師，學校設定獎項給課改教學成績優秀者頒發獎金。
5、6月還將組織特崗教師進行上課、說課、評課活動，利用師徒結對活動，積極引導年輕教師課堂教學達標。
3、聽課。學校利用每天下午的教研活動時間，認真組織教師參加聽課活動，各個實驗小組的組員本學期至少聽本年級組標桿教師的課6課時，其它組標桿教師的課2課時，參與競賽課聽課10課時以上，其它常規聽課10課時以上，每次聽課後，聽課人必須填寫體會與建議、撰寫總體印象，再由授課人在聽課人的聽課記錄本上簽名。
4、反思提高。課改實驗研究教師每次上完課要虛心請教課改視導領導的點評、指導，認真分析在實驗教學中的得失，做到一反思一提高。
第三階段：（2023年7月）課改實驗總結階段。
學期結束，學校對課改實驗結合期末質量檢測進行分析、總結、反思，將課改**現的問題、困惑進行梳理、歸納，及時總結成功經驗，分析利弊。評選課改先進教師、優秀班級、活躍學習小組，進行表彰獎勵。
七、總體要求。
樹立課改新思想，由過去的「要我做」轉變為「我要做」。教師是課程改革的實施者，各位教師要進一步理解和把握「為了每一位學生的發展」的課程核心理念，在課程實施中關注每一位學生，關注學生情緒生活和情感體驗，關注學生的道德品質和人格養成；樹立教育民主思想，提高法制意識，保護學生的合法權利，在人格平等和服務學生的基礎上，致力於建立一種體現尊重、民主和發展精神的新型師生關係。為深入理解課改的實質，廣大教師要達成共識，努力做到五個轉變：
一是教學目標從「重知識技能」向「實現三維目標」轉變；二是教學方法從「單純的傳授」向「自主合作**」轉變；三是教學過程從「重結論」向「重過程」轉變；四是教育方式從「單、雙向交流」向「群體、多向交流」轉變；五是課程改革核心理念，教學物件從「關注部分學生」向「關注每一位學生」轉變。堅持引導學生學會學習；堅持讓學生自主學習；堅持合作學習；堅持以人為本；堅持「以學定教」，努力做到「該講的大膽講，不該講的堅決不講」，力求實現每個學生的「最近發展區」，真正實現少教多學。
導學思路的轉變，導學方式的創新，一定會給我校的教學教研工作帶來新的起色，帶來新的變化，我們相信：只要不斷努力，以新課程的理念來引領教學教研工作，以創新的精神來開展教學教研工作，我們的教學質量一定會取得更大的突破!
二o一二年二月十日
課改實施方案
畢店鎮中心學校全面深化課程改革的實施方案 為貫徹落實唐河縣教育體育局的決策部署，打造教育質量品牌 建設教育質量強鎮，根據教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 和縣教體局 關於學習西峽課改經驗 全面深化課程改革的實施意見 精神，結合我鎮實際，制定畢店鎮全面深化課程改革實施方案如下。一 總體要求 一 指導...
課改實施方案
二 方法措施 1 以校本培訓方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創新教育方法，促進教師成長。以 以人為本 的教育理念，以課堂教學為主要陣地，強力推進課改。以 校本教研 為切入點，以促進教師成長，學生發展為主要目標，全面實施課改方案。同時要根據教材特點和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實施新課改。在...
課改實施方案
和諧互助導學練教學模式改革實施方案 齊齊哈爾市第二十五中學 隨著素質教育的深入實施，大力深化課堂改革，提高教學質量，是擺在每一位教師面前的首要任務之一。針對我校課改效率不高，面對2014全區的教學質量年，我校要建立自己的 高效課堂 通過去山東即墨二十八中的實地五天體驗式學習，學校領導充分討論論證特制...