二、創設情景，激發興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄音、錄影等現代化多**教學手段，運用**、影視、**等藝術資料，創造乙個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
三、運用競賽，激發興趣。
兒童的好奇心自尊心強，愛表現自己。根據這一特點。有意引進競爭意識，有助於激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。
比如我在上《古詩配畫》時，採用了分組競賽的形式進行，四個組為四隊，要求在規定時間內由各隊的其中一位同學到黑板上默出一首古詩，看哪一隊寫出的古詩數量最多。這樣一來，大家情緒高昂，都想爭第一，於是在激烈的競爭中，學生對古詩的興趣越來越濃。通過競賽，學生即複習了很多學過的古詩，又調動了學生學習的積極性，更為接下去的古詩配畫教學做好了鋪墊。
四、組織討論，激發興趣。
圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，並萌芽了解決此問題的慾望。
這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生有互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。
五、採用遊戲，激發興趣。
遊戲是兒童的天堂。做遊戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內容教學內容滲透在遊戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。
以上幾點，是本人在美術課堂教學中的一些體會和感受。我相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯絡，把趣味性與知識性、科學性結合起來，並能恰當運用多種教學手段，美術課必然會活起來，學生學習美術的興趣會更濃。
如何激發學生的美術學習興趣
作者 孫樹文 新課程研究 基礎教育 2009年第05期 摘要 興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特徵相適應。改變教學模式，豐富教學內容 採用多 輔助教學，增加美術課的吸引力 教師語言感染學生，人格魅力感動學生 拓展教學材料，豐富教學...
美術教學中如何激發學生學習興趣
摘要 學習興趣是引發學習動機，帶動學生學習的一種重要的心理因素，激發學生學習美術的興趣是小學階段美術教學的一項重要任務。美術教學要善於創設情境，這樣不僅能激發 保持和提高學生學習美術的興趣，而且對培養小學生良好的美術學習習慣，形成活潑 開朗的性格，發展能力，提高教學質量都有著積極的作用。關鍵詞 兒童...
論如何激發學生學習美術的興趣
作者 吳承仕 速讀 中旬 2015年第02期 美術這門學科有別於其他的學科，在全面推進素質教育的過程中，已經顯得尤為重要。單純的 說教 或 傳藝 都不能完成審美教育的任務，也不能充分體現美術教學的特點。在學生中有這樣的傾向，認為美術課可有可無，結果導致多數學生畫不會畫，美不會美。而怎樣端正學生的學習...