閱讀是蒐集、處理資訊，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。而教科書是學生獲得知識與技能的重要載體，所以讓學生學會閱讀教科書是整個教學活動的乙個重要組成部分，也是學生學好生物學的前提和保證。但並不是每個學生都善於閱讀，何況新課標教材比較舊教材，課本講解少，**性內容多，學生閱讀起來感覺困難重重。
因此，教師必須對學生進行閱讀方法和技巧的指導。
一、指導學生做好「標、增、注」
生物學教科書中有許多內容需要學生記憶，為了引起學生注意，提高讀書的有效性，有些內容應該指導學生直接在教材上標、增、注。「標」就是把重要的內容、必須記憶的內容及關鍵性字、詞、句等用各種符號標出，以利於學生複習。「增」就是增補。
對於書本上描述不詳細的地方給予極其簡要的文字說明。「注」就是標註。為了使所學知識前後銜接，有利於學生理解和記憶，指導學生將教科書的個別內容適當 「前挪」或「後移」，並將它們批註在旁以便加深理解和複習，閱讀時可隨時查閱。
這些方法最好用在教師講解的讀書活動中，以便督促學生完成。
二、隱含未顯內容，啟發閱讀
教科書中有一些內容沒有文字說明，而在課本插圖或**資料中隱含，容易被學生忽視。這些隱含未顯內容是學生理解課文內容、完成習題的障礙，而吃透教材是充分發揮插圖作用的關鍵。插圖是形象化的教材，是生物學的第二語言，它是對教材中文字部分的延伸，是為更好地理解文字內容服務的。
所以，教師要適時引導、點撥學生閱讀，使隱含內容顯現出來，這樣才能使學生悟出課本插圖中隱含的而沒有文字表述的內容，有利於提高學生的識圖和解題能力。
三、構建知識體系專題，引導閱讀
新課標下如何指導學生課外閱讀
作者 許志文 文教資料 2010年第34期 摘要 在語文新課程標準下，教師應針對初中學生閱讀能力低下 閱讀面狹窄等現狀，思考成因，尋找對策，培養學生的 性閱讀能力，提高學生的課外閱讀興趣，從根本上改變初中生的閱讀現狀。關鍵詞 新課標課外閱讀教學方法 新課標提出，語文教育應關注學生的可持續性發展，而實...
在新課標下如何指導學生課外閱讀
摘要 培養學生廣泛的閱讀興趣，可以從推薦好書，師生共讀，評比閱讀入手。學生對讀書有了興趣，我們再傳授給學生多種讀書方法，比如記讀 運用等方法，有了方法然後拓展學生的閱讀空間，我們的學生一定能夠在書的海洋裡遨遊，全面提高語文素養。關鍵詞 閱讀興趣讀書方法閱讀空間 語文課程標準 明確提出 培養學生廣泛的...
如何培養學生的生物學閱讀能力
閱讀能力是指理解和接受書面資訊的能力，是學生必須掌握的基本技能，但它不是乙個消極被動的認識過程，而是通過對書本內容資訊的閱讀進行思考，不斷做出判斷推理，並不斷獲得修正，從而理解意思的一種高階神經系統的智力能力。生物學閱讀能力是指通過閱讀生物學資料，獲取生物學知識，並應用這些知識解決生物學問題的能力。...