劉陳小學黃曉琴
曾記得教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒，即使冰凍的感情也會消除。是的，作為班主任，應該用自己的愛去溫暖每個同學的心，一枝一葉總是關情。
在每個班，總有幾個不和諧的音符會讓老師頭疼，尤其是那些不想讀書的同學，就象是教學中的障礙，我們教學中的病人。對待這些學生，要象醫生對待病人一樣，要尋找**，對症下藥。
我班的有個同學，每次上課時總是發呆，作業經常不能按時完成，而且寫的字很難看，做任何事情動作都很慢，拖拖拉拉的。根據這種情況，我從側面了解了他的家庭情況。原來，他的爸爸已去世，媽媽為了生活忙於工作，沒有足夠的時間關心陪伴他。
他長期和奶奶相依，這就是造成他發呆、做事拖拉的原因。我並沒有忽略他，而是趁下課的時間和他交朋友，並把班上的同學都介紹和他做朋友，在學習上也不放過，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。有時他的字寫得並不好，為了提高他的積極性，我還是不斷地誇他的字有進步。
漸漸的，他不但能完成作業，而且字真的越寫越好，學習成績也有進步。在生活上，我更是無微不至地關心他，幫他削鉛筆、教他整理書包，告訴他回家自己該做些什麼，怎麼做，慢慢的，他做事的動作也變快了，不再是「小拖拉」了。
當然，教育學生不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，幫助其改正。
我班還有乙個學生，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是思想很不集中，不停地做小動作。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。
但這種根深蒂固的思想和習慣以豈是一朝一夕能改變的？於是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。
本學期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有很大的進步。
這學期我組織了幾個學生參加了文藝演出比賽，其中乙個比完賽一回來就找到我匯報情況：「老師，我覺得我比得挺好的，因為我比完後看見評委老師笑著看了看我——」說完後，她又強調了一遍：「那個評委老師是『笑』著看我來著，所以我覺得比的還行。
」我沒想到，評委老師的乙個微笑給孩子留下了這麼深刻的印象，給了她如此大的鼓勵！對孩子來說，老師的微笑是鼓勵﹑是讚許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。
老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學生暗淡的心靈，驅散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅定的腳步。 老師的微笑，是一座橋。
它引導學生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純淨慈祥的心。
教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學生失落時帶來自信；它在學生脆弱時給予堅強。
讓我們把微笑常掛臉上！
「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」 「捧著一顆心來，不帶半根草去」。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，作為乙個人民教師，我知道只有勇於進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。
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