人們都說班主任是孩子王，的確如此。班主任不但要做好學生的思想教育工作和學習指導，甚至連學生的衣食住行都需要班主任去考慮、去安排。
班級是學校教育的基本單位，班主任作為乙個班級的組織者、指導者和促進者，作為學校對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨幹力量，學校的很多任務作都需要通過班主任去布置落實，班主任工作的成敗直接關係到學校的工作全域性，直接影響到學校的校風校貌及教育教學質量的提高。
俗語說：「不當家不知柴公尺貴」。沒當班主任時，看到班主任們每天忙碌的身影，我感到這是一種精神的充實，是乙個教育者最大的喜慰。
可當我成為班主任的一員時，才真正體會到班主任工作的煩瑣和艱辛。說實話，從我接手班主任的第一天，就後悔當初的選擇，可我又深深的認識到「開弓沒有回頭箭」，既然選擇了，就得風雨兼程。
今年秋我擔任七年級一班的班主任工作，對於我來說，既是榮幸又是挑戰。我個人認為，班主任是學生一生幸福的引路人。剛邁進初中的小學生，來到一所新學校，對什麼都充滿新鮮感、好奇心，在每一堂課上都渴望表現，惟恐自己在新老師那兒沒有留下好印象，尤其在我這個既是班主任又是任課老師面前，可以說表現得相當活躍。
也正因為如此，我很快就掌握了本班學生的基本情況：哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課喜歡調皮等。
班主任每天面對幾十張不同的臉，面對每天都在發生的一切，雖然每天重複著昨天的故事，這對於班主任掌握學生的不同情況具有得天獨厚的條件，經過兩個月的接觸，其中有乙個學生引起了我的注意。她叫艷，剛來到班上時，她的成績不太好，只能算是中偏上。她非常活潑，平時在課堂上話特別的多，這讓我很反感，在心裡已經將她定位為調皮學生了。
然而通過一段時間的接觸，特別是經過兩件事情，讓我改變了對她的看法。一件是「一免一補」的事，由於他們是剛進入初中的學生，我與他們接觸的時間不長，對學生的情況還不是很了解，於是我讓學生根據自己的家庭情況寫申請，當然她也寫了。在她的申請中，我了解到她的父親在三年前就已經去世了，她雖然外表堅強，其實內心是那麼的脆弱。
在這種情況下，她還主動向我反映了班上的另外一名同學的情況，希望老師考慮把那位同學納入「一免一補」名額中，哪怕是讓出自己的名額，她也願意，我問她為什麼會有這樣的想法呢，她只說我還不是最困難的，要幫助哪些比她更困難的同學。
「一免一補」雖然改變了我對豔的看法，但我認為那是她在投表現，沒放在心裡，但另一件事情卻讓我對她刮目相看。那是學校組織第一次月考後，我們班的成績普遍不是很好，尤其是英語，在全年級前100名15人中，就有8人英語沒有及格。作為班主任的我，心裡那個急啊，恨不得自己長出三頭六臂，把所有學科都包攬下來。
可是，我沒有那能耐，在這個時候，她站了出來，主動幫我出謀劃策，最後商定，每天由她負責，利用課餘時間加強英語學科的學習，督促同學們記單詞、背課文，同時還輔導那些成績偏差的同學，這樣堅持了乙個月，在第二次考試中，同學們的成績都有了明顯的提高。她還決定為了全班同學一直這樣堅持下去。
經過這兩件事情，我和豔進行了幾次溝通，她也改變了很多，上課時廢話也少了，能自覺遵守班規班紀等。這也讓我更加明白：每個學生都有她的亮點，我們不能僅憑某一方面來評價學生，應該平等的對待每個學生，讓他們的潛能得到最大的發展。
乙個班級的好壞，並不僅僅是由文化成績的好壞來決定的，而更重要的是班級中的後進生。可以說後進生在決定班級好壞中起到至關重要的作用，我所說的後進生既包括學習成績方面，也包括行為紀律方面，所有的後進生自己也不甘願落後，要麼是自己以前文化基礎較差，很難在短期內趕上來，要麼就是因為某一方面的原因，得不到老師的正面關注，就採用反面來引起老師的關注，產生了自暴自棄的念頭。因此只要教師找準後進生產生的原因，問題就迎刃而解了。
後進生大多重感情、講義氣，你只要能動之以情、曉之以理，他們不僅會改好，而且還會一輩子記住你的恩情。每乙個學生都有自己的優點，作為班級的管理者---班主任，更要善於捕捉每乙個學生身上的閃光點，可能雖然只是乙個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦，特別是後進生，更應該去發現他的優點並加以肯定。因為肯定是他們生命中的陽光。
三尺講台，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。只要我們謹記陶行知先生的真知灼言「捧著一顆心來，不帶半根草去」，就一定能夠起到事半功倍的教育效果。我深感一位人民教師的責任就是點亮學生心中的燈；也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇於進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。
作為一位人民教師，只有愛自己的學生像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。
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