反思四：
使他們認識到對聯的歷史、來歷、特點，還了解了一些對聯的趣事。對對聯有了更深刻的認識。
反思五：
春節時家裡買了不少糖，中餐後我將這些糖分發給孩子們吃。他們莫名其妙地問：「老師，為什麼給我們糖吃？
」「老師，你有什麼喜事呀？」還有的在背地裡小聲地說：「賈老師，不是結過婚了嗎？
」……接著便有乙個人放下飯盒，小心翼翼地問我：「老師可以選一塊嗎？」我說：
「當然！」於是孩子們紛紛放了飯盒，連湯也都不喝了，都挑選自己喜歡吃的糖。其實只是每人一塊最最普通的糖，他們吃著比蜜都甜。
其實他們每個人都是家裡的小皇上，什麼吃的沒有呀，也許在家裡這些糖他們都看不上。吃著糖，孩子們仍舊議論著：我吃的是菠蘿味，我的是榴蓮的……津津有味地吃著，此時我感覺心理是那麼地甜。
反思六：
要交讀後感了，便趕緊拿起那本沉睡了很久的《班主任之歌》心不在焉地看起來，仍舊是「愛」，但有一句話深深觸動了我「愛到孩子的需要之處」。是呀，我們總覺得自己為孩子付出了很多很多，可是他們總是體會不到，也許這就是沒有愛到他們的需要之處吧！正如班裡的幾個學習好的孩子，我一直都很喜歡他們，又是犯了錯誤我也是另眼相看。
一直以來我都認為這就是愛。其實錯了，直到今天我把周祝延和高一航留下來，一句一句地為他們批改作文，邊批改邊講一些作文技巧，他們聽的是那麼認真，目光中飽含著一種渴求知識的深情。第二天，高一航悄悄地問我：
「賈老師，我想去考十二中，您看行嗎？」我一怔：這小夥子，儘管我一直很喜歡他，可是從沒有跟我說過知心的話呀！
這時我意識到，對孩子的愛不要侷限於一種模式，要愛到他們的需要之處呀。像他這麼優秀的孩子還需要老師的鼓勵嗎？不，他所需要的就是老師能夠給他乙個支點。
反思七：（教研活動）
如何執教窮人？
1． 按照段落走，圍繞桑娜和漁夫是乙個怎樣的人。
（1） 環境描寫襯托桑娜勤勞。（從哪體會出是乙個怎樣的人，環境描寫有什麼作用）
（2） 抓內心活動描寫，理解桑娜家境貧寒但他很關心她的丈夫。
（3） 省略號的作用（省略鐘敲的次數）
（4） 讀，畫出桑娜是個怎樣的人。抓描寫桑娜的語句，從他的所作所為體會是乙個怎樣的人。主要抓心理活動，體會省略號的作用。（突出他忐忑不案）
（5） 體會複雜的心理活動：擔憂、緊張……從而體會桑楠左右為難，重點體會為仿寫做準備。
（6） 從第二部分裡體會他的善良有同情心。通過丈夫的語言體會她們的艱難
如果把心理活動作為乙個支點，將全文整合呢？
（1） 先回憶課文主要內容。主要人物是誰？重點對人物進行了什麼描寫？
（2） 把桑娜的心理活動摘出來，第一層了解是什麼心理。第二層：為什麼是這樣的心理。
（3） 體會「熬「，寫個片段。
摔不碎的雞蛋
精彩再現：
1、 你相信站在三公尺高的地方往下扔生雞蛋，讓雞蛋摔不碎嗎？可賈老師說她試過，我有點不相信，也想試一試。
2、 突然一放手，雞蛋就像醉漢一樣先轉了一圈，然後「頭」向下，「嗵」一聲，摔倒了地上，雞蛋殼碎成了四半，清成了一灘「水」，黃分成了兩半。這怎麼能摔不碎。我心裡想：
底下鋪上塊布，不讓生雞蛋碰倒地，應該就可以了。3、經過這次試驗，我知道：硬碰硬就會很容易破碎，而裹上海綿，讓雞蛋不直接砰地，這樣就可以讓雞蛋不碎。
3、 我心想：這怎麼可能呢？生雞蛋的皮那麼薄，這根本不可能呀！
回到家，上廁所時不小心把洗面奶的瓶子掉到了水中，只見洗面奶的瓶子從水中浮了上來。我靈機一動……經過這個有趣的試驗，我知道了水是有浮力的，它能使比自己重量小的物體浮在水面上，使物體不會沉沒。
4、 過了大約5秒，那個黃色的蛋黃慢慢地從鍋底浮了上來。（4）
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