解決問題反思

《用乘法口訣求商來解決問題》教學反思；

1、根據學生實際，靈活處理教材。

教材是數學知識的載體，是學生在教學過程中的認識物件，是教師進行課堂教學的依據。我在教學本節課時，根據學生的實際有目的地對教材內容進行了改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼近學生的實際。教材上的例題3是一些商品的價錢，我覺得可能學生會看不清楚，不利於學生理解數量關係。

因此，我選擇籃球圖，這樣可以使一些小朋友看著直觀圖，理解算理。然後在練習設計中，我注意了多樣性和開放性。

2、體現學生主體地位。

應用題教學理當重視數量關係的分析與解題思路的梳理。本節課在分析應用題時，讓學生從情景中發現問題、提出問題並解決問題。提出問題和解決問題的過程是學生思維的過程，教師在課堂上給學生留有充足的時間和空間，讓學生去議論、去爭辯、去探索。

例能解決嗎？為什麼？這樣教學不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到的發展。

3、練習設計開放，有層次。

課堂上學生根據提供的材料，通過取捨、優化，尋找解決問題的最佳策略。不僅給學生萌發求異思維創造了乙個廣闊的空間，而且也使學生切實地體驗到數學的應用價值，從而增強了學生學習數學的動力和信心。在總結時，好幾位學生都提到通過學習，我知道可以採用不同的方法解決問題。

而這，也是我想讓學生體會到的。