第（ 6 ）單元第（ 6 ）課導學案
授課時間：5、16
《解決問題》教學反思
這節課學習用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題，教學重點是理解並掌握解決問題的思路和方法，教學難點是理解餘數在解決與按規律排列有關的問題中的作用與含義並解決問題。在教學中我注重做到以下幾點：
1.注重讓學生親歷解決問題的全過程。
教學時讓學生自己審讀題意，前置作業的第1題就是：「我獲得的數學資訊什麼？」第2題是：
「我可以畫出這些小旗，還能按規律圈一圈。」第3題：「我可以列算式解答。
」學生在讀題的過程中不斷呼叫解決此問題所需要的知識、方法、策略，再通過傾聽、交流、獲得解決問題的基本思路和基本方法，在此基礎生反思解決問題的過程，檢驗解答過程是否正確。
2.要加強觀察、操作活動的數學。
有餘數的除法意義是指導計算的基礎知識，為了突出意義的教學，教材有意識地安排了一些「擺一擺」「圈一圈」等觀察和操作活動的內容。我在教學中要注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學生經歷具體問題「數學化」的過程，在觀察、猜測、操作和歸納等活動中，不斷強化學生的表象，不斷增強學生的感性認識，在相互交流、比較的基礎上逐步抽象出數學知識，形成學生的認知。
3.在教學過程中，既給予學生獨立思考的空間，又鼓勵學生合作交流，自主**。經過學生獨立思考，有了一定的想法之後的合作**才能更加有效。
存在的問題：
1、教師語言不夠生動、太生硬。應多激發興趣，多使用適合兒童的語言。老師的話如果生動形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風趣，那麼孩子就像在聆聽一首動聽的歌曲，欣賞一派醉人的風景。
教師的語言要生動感人，今後我要對課堂語言進行深入思考，多運用適合兒童的語言。
2、前置作業第3題討論時，我設計了4個問題，可能限制了學生思維的發展。教學時應該是以學定教，應該讓學生自由說出自己的想法。
3、在教學中還要注意運用好教學評價這一手段，讓學生在互動中進一步辨清概念、理清思路、優化演算法、把握實質，進一步鞏固和掌握好所學知識。
4、解決第3題時用的時間太多了，導致後面練習的時間太少了。今後還要合理安排教學時間。
解決問題學案
1.3解決問題 一 學案 課前熱身 一 根據題意填空。1 修一條長24千公尺的公路，已經修了，據下面的式子寫出所求內容。1 24 2 1 2 糧庫存有大公尺3000千克，麵粉是大公尺的，把看作單位 1 麵粉有 千克。拓展應用 小明買來一袋麵粉，吃了，還剩10千克，這袋麵粉重多少千克？畫出線段圖，列式...
解決問題反思
本節課的內容是在學生學習了乘法的含義 兩位數乘兩位數 能初步用乘法解決簡單生活問題的基礎上進行教學的。其教學目標是讓學生能從不同角度分析資訊 尋找方法及解決問題，逐步提高他們解決問題的能力。本節課我繼續嘗試用導學案教學。教學時，我首先讓學生複習兩道有聯絡的一步解決的乘法問題，不僅喚起學生對乘法意義的...
解決問題反思
用乘法口訣求商來解決問題 教學反思 1 根據學生實際，靈活處理教材。教材是數學知識的載體，是學生在教學過程中的認識物件，是教師進行課堂教學的依據。我在教學本節課時，根據學生的實際有目的地對教材內容進行了改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼近學生的實際。教材上的例題3是一些商品的價錢，我覺得可能學生會...