§1.3解決問題（一）學案
☆課前熱身
一、根據題意填空。
1、修一條長24千公尺的公路，已經修了，據下面的式子寫出所求內容。
（1）24
（2）1
2、糧庫存有大公尺3000千克，麵粉是大公尺的，把看作單位「1」。麵粉有
千克。☆拓展應用
小明買來一袋麵粉，吃了，還剩10千克，這袋麵粉重多少千克？（畫出線段圖，列式求解）
☆發現問題（單位「1」的量是否是已知條件
☆**新知
＊典例剖析已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數
例1 兒童體內的水分約佔體重的，小明體內有28千克的水分，他的體重是爸爸的。
（1）小明的體重是多少？
（2）小明的爸爸體重是多少？
例2 光明中學六（1）班有學生45人，約佔全校人數的，全校大約有學生多少人？
☆歸納總結
§1.3解決問題（二）學案
☆課前熱身
1、先把數量關係式補充完整，再解答。
(1)農場收割一批小麥，已經收割了8/15。還剩105公頃沒有收割。這批小麥一共有多少公頃？
分析：根據題意，把看作單位「1」。單位「1」是已知或未知）
數量關係是
(2)電信局為某小區安裝寬頻網路，已經安裝了280戶，還有6/13沒有安裝。這個小區一共有多少戶居民？
分析：根據題意，把看作單位「1」，單位「1」是已知或未知）
數量關係是
2、你能歸納列方程解答此類應用題的一般步驟嗎？
☆發現問題
☆**新知
已知比單位「1」多（少）幾分之幾是多少，求單位「1」
例2 美術小組有25人，比航模小組多，航模小組有多少人？
例3 某工廠十月份用水480噸，比原計畫節約了，十月份原計畫用水多少噸？
☆歸納總結
解決問題學案及反思
第 6 單元第 6 課導學案 授課時間 5 16 解決問題 教學反思 這節課學習用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題，教學重點是理解並掌握解決問題的思路和方法，教學難點是理解餘數在解決與按規律排列有關的問題中的作用與含義並解決問題。在教學中我注重做到以下幾點 1.注重讓學生親歷解決問題的全過...
解決問題與解決問題的策略
隨著課程改革的深入，解決問題的教學越來越成為我們小學數學教師最為關注的熱點之一。本人深入品讀 數學課程標準 實驗稿 中 形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題的多樣性，發展實踐能力與創新精神 等指導性話語，積極對新教材解決問題的教學進行探索 思考中，逐漸也有一些自己的看法。一 解決問題 對解決問題...
解決問題反思
本節課的內容是在學生學習了乘法的含義 兩位數乘兩位數 能初步用乘法解決簡單生活問題的基礎上進行教學的。其教學目標是讓學生能從不同角度分析資訊 尋找方法及解決問題，逐步提高他們解決問題的能力。本節課我繼續嘗試用導學案教學。教學時，我首先讓學生複習兩道有聯絡的一步解決的乘法問題，不僅喚起學生對乘法意義的...