【摘要】小學生注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意持久。而課堂是學生學習的主要場所，教師必須想方設法調動學生的興趣，啟用他們的思維，喚醒他們的學習意識，進而充分調動積極主動性，讓他們主動參與到教學中。
【關鍵詞】課堂教學；激發學習興趣
由於有些教師教育觀念落後，導致數學課堂教學往往比較沉悶、呆板。隨著課程改革的不斷深入和逐步推廣，新一輪課程改革對基礎教育的衝擊與影響直接地體現在學生的學習活動之中，說到底就是要啟用課堂，讓數學學習變得生動活潑，促成學生自我發p例如在教學圓面積計算公式的推導時，先讓學生回想以前學過的平面圖形計算公式是怎樣得到的？思考能否把圓也轉化為以前學過的圖形而推導出圓面積的計算公式？
接著讓學生分組自主**，合作交流，整個活動過程，通過教師啟用學生的知識積澱，使之感受到實實在在的變化和收穫。
因而，新課程改革要求我們教師積極引導學生開展自主**性學習，努力培養學生形成一種依靠已有的知識儲備發現問題、**問題、解決問題的能力，學會從已學的知識中獨立獲取新知識，得到新經驗，產生新創造。
3. 尊重個體差異，加強實踐操作
動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易於促進興趣，有利於理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動並需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。
比如，在教學「三角形內角和」一節時，為了讓學生們對這個問題的認識更為深刻，我讓學生四人成一小組，每人畫乙個三角形（任意三角形），然後，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內角之和是多少，把測量的結果記錄並比較，大家會發現，測量的結果都是180度。接著，我又讓學生撕拼三角形紙片，大家會發現還是180度。此時，大家都對三角形內角和是180度已確信無疑了。
教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。
在小學數學教學中如何激發學生學習興趣
一 關愛學生，萌發興趣 親密無間的師生關係是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學習與發展具有不可估量的作用。低年級的學生從家庭來到學校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他 她 所教的那...
小學數學教學中如何激發學生的學習興趣
學習材料 如何激發學生的學習興趣 小學生活潑好動，一方面對未知事物有著強烈的好奇心和求知慾，但同時又厭煩枯燥的模式，其理解能力 空間想象能力 學習毅力和耐心等都處於相對較弱的階段。因而，如何激發小學數學教學中學生的學習興趣便成為教學中十分重要的乙個環節。那麼，如何激發學生的學習興趣呢？我們可以從以下...
在小學數學教學中如何激發學生學習興趣
一 關愛學生，萌發興趣 親密無間的師生關係是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學習與發展具有不可估量的作用。低年級的學生從家庭來到學校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他 她 所教的那...