摘要：興趣在學習中起著重要的作用，興趣能使學生表現出強大的意志力，能使學生堅定地去克服學習中的種種困難。因此，數學教師在教學中應抓住學生的心理特徵，按照興趣產生、發展、深化、延續的規律，積極創造生動、有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，寓學於樂，寓教於樂，進而全面提高數學課堂的教學效率。
關鍵詞：中學數學培養興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「所謂課上得有趣，這就是說，學生帶有一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，甚至震驚，學生在學習中意識到感覺到自己的智慧型力量，體驗到創造的歡樂，為人類的智慧型和意志的偉大而感到驕傲。」本文筆者從培養興趣、激發興趣、發展興趣、提高興趣、增強興趣、延續興趣等方面闡述了興趣在學習中的重要作用，從而實現教師樂教、學生樂學、全面提公升學生素質的目的。
一、加強目的教育，培養興趣
學習目的是推動學生學習的一種內部力量或動因，是激發學生主動學習的主觀因素；是發動和維持學習心理狀態的力量源泉，具有提供動力和指引方向的作用。它可以使學生產生學習動機，激發學生的學習興趣，進而促使學生積極思考、勤奮學習。因此，教師應注意對學生的學習目的進行教育，使學生把當前的學習活動與未來聯絡起來，把學到的知識與生產、科學技術和社會生活的實際聯絡起來，加深對概念的理解，加深對知識的鞏固，激發和培養學生學習的興趣。
如在講解「科學記數法」時，教師首先要明確學習它的意義，要與現實生活中的例子相聯絡，加深學生對書本知識的理解，培養學生分析問題和解決問題的能力。
二、巧妙設疑，激發興趣
在教學中，教師要善於運用恰當的假設和提問，提出富有啟發性、趣味性的問題，充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。如在處理問題：∣a－2∣+（b-1）2=0，求ab時，教師可以這樣來提問：
（1） 什麼樣的兩個數相加得零？
生：互為相反數的兩個數。
（2） 互為相反數的兩個數有什麼特點？
中學數學教學中如何引導學生主動參與
隨著新課標 新教材的公布與應用,初中數學教學有了新的課題。針對過去教科書忽視學生主動參與學習的問題,新教材編寫者依據課程標準的精神,大力強化 性學習,通過引導學生主動參與活動,使其勤於動手,樂於探索,逐步培養學生收集資訊和處理資訊的能力,突出學生創新精神和實踐能力的培養。俗話說 教有定則,教無定法。...
在數學教學中如何激發學生學習興趣
興趣是最好的老師。興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習 生活產生心理上的愛好和追求的傾向，是克服困難推動學習的內部動力。這樣，如何培養學生學習數學的興趣，提高數學對學生的吸引力就成為數學教學中的重點。在激發學生學習數學的興趣方面，在多年的教學生涯中，我嘗試了以下做法 一 以 成功教學 觀點來幫助...
小學數學教學中如何激發學生學習興趣
摘要 小學生注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意持久。而課堂是學生學習的主要場所，教師必須想方設法調動學生的興趣，啟用他們的思維，喚醒他們的學習意識，進而充分調動積極主動性，讓他們主動參與到教學中。關鍵詞 課堂教學 激發學習興趣 由於有些教師教育觀念落後，導致數學課堂教學往往比較沉悶 呆板...