學生自主學習是一種自律學習，是一種主動學習，因為每乙個學生都是乙個獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，每乙個學生都有一種獨立的要求，除有特殊原因外，都有相當強的獨立學習能力，現行教學改革要求改變單純接受式學習，講究從「一刀切」教學向關注個體差異的教學轉變，強調發現學習、**學習、研究學習、自主學習顯得更加重要。正因為如此，培養學生自主學習數學的能力顯得十分重要。
我認為培養學生的數學自主學習能力可以從情感、課外及課內方面入手：
情感方面：
1首先建立良好的師生關係。平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，了解學生，在教學活動中盡力為學生創造成功的機會，在學生學習困難時給予幫助，在成功時給予讚揚，正確對待學生中的個體差異，讓不同層次的學生都有發表自己見解的機會，評價時做到不褒此貶彼。
2激發學生的求知慾。主要途徑有兩個：其一營造課堂氛圍。
通過教師營造課堂氛圍，激發學生因惑質疑，激發學生產生懸念，進入欲罷不能的心裡狀態，進入發現者的「憤悱」狀態，或在問題中溶入一些趣味，激發學生發現問題的慾望與興趣。其二創設問題情境，通過設計乙個問題的模擬發現過程或借助模擬聯想等方法，使學生置身於發現問題的情境中，進入發現者的角色，從而激發學生生疑質疑。
課內方面：
除了要重視老師的教學方式。也要尊重發揮學生的學習方式，學習方式是學習者持續一貫表現出來的學習策略和學習傾向的總和`.學習策略指學習者完成學習任務或實現學習目標而採用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法，例如：
有的學生傾向於借助具體形象進行記憶和思考，有的學生偏愛運用概念進行分析，叛斷和推理；有人善於運用視覺通道，有人傾向於運用聽覺通道，也有人喜歡運用動覺通道。學生在學習過程中會表現出不同的學習傾向，包括學習情緒、態度、動機，堅持性以及對學習環境，學習內容等方面的偏愛。比如有人喜歡在競爭中學習，有人偏愛合作學習，有的學生能夠從學習本身感受到樂趣，還有人能夠在複雜的環境中有效的工作和學習，指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，還要鼓勵倡導學生在**中學習，經歷並體驗**過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立「主動參與，樂於**，交流與合作」特徵的學習方式。
學習方式三個方面並不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。
如何培養中學生自主學習能力
摘要 新課程實施過程中，學生是學習的主體，己成為我們的共識，但教師和學教師，聽生受傳統教學的影響都具有一定的慣性，如何及時的做好轉變是課程改革的關鍵，在這一點上教師起著很重要的作用。教師除了自身在教學理念 教學方法等方面需要改變外，如何盡快培養學生的自主學習能力，使之真正成為學習的主體也是教師的任務...
如何培養小學生自主學習數學
作者 李湘萍 學校教育研究 2019年第11期 現代教學觀念認為 教師是學習的組織者和引導者。因此，教師在教學中應重視學生自主學習能力的培養，營造和諧的學習氛圍，喚起學生主動學習的意識，激發學習動機，使學生自身的學習潛能真正調動起來，成為學習的主人。而在教學中加強對學生願學 樂學 會學 善學的培養，...
如何培養學生自主學習意識
所謂自主學習，就是學生在教師的指導下，有目的 有計畫 大膽地 主動地去學習，自主學習意識，就是學生進行自主學習的意識。那麼，在生物課教學中如何培養學生自主學習的意識呢？作為一名高中生物學教師，本人認為應做到以下幾點 一 諄諄教誨，增強自主學習意識 皮亞傑構建主義學習理論認為 知識不是客觀，而是個體在...