（二）有針對性的提醒和交流
自從接這個班開始，就發現該學生的厭學情緒，為此我在上專業課時做了精心的準備，為了能引起學生的興趣，經常設計一些學生感興趣的問題進行討論，有時有意識的讓該同學回答問題，讓其參與到課堂中來，融入班集體中。
（三）給予學生體現自身價值的機會
通過與該同學的多次談心，我發現其厭學的很大原因在於她覺得在學校沒事可做，體現不出她的價值來。了解到這一情況後我時常地表揚、鼓勵她，還經常地抽出自己的空餘時間到她寢室與她談心交流，並特意開了一次班幹部會議建議每年改選班委，同時鼓勵該同學去參選。結果在第二年班委換屆選舉中她當選了副班長，專門負責考勤，這一職務正好督促她以身作則，我也十分強調了這一職務的重要性。
自從她當選副班長以來，再也沒有遲到早退的現象，並且很認真的履行副班長的權利與義務，工作熱情很高，我也積極的表揚和讚許她，她的轉變也讓我很欣慰。
這種從大環境到特殊事件的設計使該同學的厭學情緒得以消除，學習成績也大幅提公升，現在已被同學推選為入黨積極分子。
三、案例思考和工作建議
沒有差的學生，只有不當的教育方式。學生都是有思想、不斷發展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在她們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸控到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，開啟它，你就能看到一顆顆鮮活的心。本案例的成功我總結了以下幾點：
（一）以人為本，傾注師愛
尊重每一位學生，「以人為本」，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。
這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。 「動之於情，曉之於理」：
用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地改正錯誤。
（二）良師益友，寬容以待
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在大學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評她們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與張同學從交朋友做起，和她一起談心，讓她感受老師對她的信任，感受到老師是自己的良師益友。
讓她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！用辯論的眼光去看問題，不戴有色眼鏡看學生，相信「歲歲年年花相似，日日天天人不同」，破除心中固有的看法，每天都要用新的眼光看問題。在學習上和批評中不能搞特殊化，以同一標準要求學生，說話的方式要因人而宜，切忌說話時的粗心和用語，要講求藝術性，不該妄下結論的不下，尊重學生的人格，愛護她們。
古人云「人非聖賢，孰能無過？」故應「寬以待人，容人之錯」。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，採用靈活委婉的方法去教育她，鼓勵她。
既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果。
（三）因材施教，循循善誘
「一把鑰匙開一把鎖」,教師要學會熱愛學生，對每乙個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對於該學生我經常關心她，經常鼓勵、挖掘孩子的優點，用她的優點去消除她自身的弱點，使其感覺到她也是受人重視的心理學中有乙個「皮格馬利翁」效應，要多鼓勵和指導學生，多一些表揚少一些批評，站在學生的位置想問題，嚴於律己，寬以待人，和學生進行思想上的溝通，重視跟蹤教育
天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，並能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，開啟每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。
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案例 前些天的上午，我夾著書本，等待著上課。鈴鈴鈴 上課的鈴聲響了，我愉快地大步跨進教室，此時，乙個籃球朝我飛過來，直砸在我的臉上，我不由得 哎喲 一聲。說句實話，當時我的心裡火冒三丈，非常生氣。學生們見此情形，都不敢出聲。扔球的劉超同學，臉刷地紅了，嚇得不知所措。工作至今，我一直當班主任，深深地體...
師德演講稿關愛學生,從點滴做起
師德演講稿 關愛學生，從點滴做起 教育家誇美紐斯將教師職業比喻成 太陽底下最光輝的事業 人們也把教師比喻成 辛勤的園丁 比喻成 人類靈魂的工程師 比喻成 愛心大使 作為一名教師，一名職業學校的普通教師，多年的工作經歷我時刻能感受到職業學校的學生總體狀況 不愛學習，學習成績差，自我約束能力差，違紀現象...
實踐大學轉學生註冊作業流程圖
作業流程圖 會辦單位 作業流程圖 報到學生依入學通知至指定地點報 到並領取 表一 作業期限 八月下旬 填寫 表一 是否有帶學歷證件 否是繳交學歷證件 學生需繳交學歷證件正本並審 核其入學資格 填切結書 若學生未帶學歷證件 正本 則填寫 表二 宿舍申請 學生至學務處申請宿舍 是是否申請宿舍 限女生 否...