作者：劉正斐
《義務教育語文課程標準》總目標提出：「要培養學生具有獨立閱讀能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。」閱讀能力是運用知識完成閱讀活動的一種能力，它是在閱讀活動過程中發生發展的，又是在閱讀活動中表現出來的。
而現在的農村初中在培養學生閱讀能力的過程中，普遍存在這樣的現象：教師難教，學生難學；教師「怕」閱讀，學生更是「憂」閱讀。再加上學生平時看書少、閱讀量少、知識面窄，拿到一篇文章或一本書時不懂如何去閱讀。
那麼，如何才能有效培養學生的閱讀能力呢？
一、教給學生預習的方法，給足時間預習
1.教學生學會預習，教師必須教給學生預習的方法。我教給學生預習的方法是「一讀二畫三查四思五記」。
「一讀」，即要求學生要帶著「寫什麼？怎樣寫？為什麼要這樣寫」三個問題去讀；「二畫」，即要求學生在讀時要畫出生字詞、不理解的句子；「三查」，即引導學生養成查閱工具書的習慣，遇到疑難問題主動查閱工具書找答案，寫好查閱筆記；「四思」，即思文章寫什麼、怎樣寫、為什麼要這樣寫，思文章所要表達的情感，思課後問題會不會回答，思還有什麼不懂的問題；「五記」包括兩層意思，一是做好預習筆記，二是記預習中的問題或自己的不同見解，甚至包括作者編寫中的問題。
2.注意檢查學生的預習效果。此項檢查，方法很多，如檢查預習筆記、自我檢查、分段測試、檢查課堂上學生對問題的問答及質疑、朗讀背誦等，都可以看出預習效果。
3.對學生預習情況及時總結評比。為了鼓勵學生預習的積極性和永續性，我常對學生預習情況及時總結評比。
對態度認真、書寫工整、善於動腦、有獨特見解的學生提出表揚，並將其作業在全班傳閱。
讓學生帶著具體的內容，用行之有效的方法，在較為充足的時間內去預習，這樣就能避免預習的盲目性和隨意性，從而達到提高預習的效果。
如何培養培養學生的閱讀能力
方法 一 重視對學生閱讀興趣的培養 興趣是最好的老師 培養學生的閱讀興趣，是語文教師長期而艱鉅的任務，我們在倡導學生自主閱讀的同時，更應教給他們閱讀方法，使其真正享受到閱讀的樂趣。首先依照學生學段的不同推薦書籍。據有關方面調查，因學生年齡 學段 性別 性格 心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同...
如何培養學生的數學閱讀能力
內容摘要 閱讀是人類獲取知識的重要手段和認識世界的重要途徑。而數學閱讀是學生依據自己已有的知識經驗，通過閱讀數學材料，主動獲取數學知識 發展數學思維 學習數學語言的重要途徑。關鍵詞 數學閱讀數學閱讀能力培養 在實際教學過程中我們數學教師經常會聽到學生說這樣兩句話 題目沒看清楚 意思理解錯了 那麼為什...
如何培養學生數學的閱讀能力
1 結合法。由於數學語言的抽象性，學生在閱讀過程中常常是不理解題意，分析不出解題的思路，因此，就休要教師引導學生寫畫並用，是抽象語言具體化，形象化。可要求學生養成這樣的習慣 每讀一句話，對已知條件加以思考，得到部分結論，並寫在旁邊或標在圖上，逐步推理，得到基本結果，為全面理解題目預作鋪墊。2 推敲文...