如何培養學生課外閱讀的能力

【摘要】課外閱讀能夠有效地彌補課內閱讀之不足，拓展學生的知識面，陶冶情操，培養學生綜合的語文能力，讓學生在閱讀中放飛想象的翅膀，實現發展學生語文素養的目標。

【關鍵詞】課外閱讀指導方法培養習慣提高能力

【中圖分類號】g623.23 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2013）04-0097-01

《語文課程標準》明確指出：「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。」因此，課外閱讀尤為重要。

課外閱讀不僅使學生開闊視野、增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的知識，對於提高學生的認讀水平和習作能力，乃至整個學科的學習都大有裨益。那麼，如何培養學生的課外閱讀能力呢？下面談談個人的認識和做法：

一、指導與自主結合，教給閱讀方法，讓學生會讀。

只有教給學生閱讀方法，讓學生會讀書，學生課外閱讀才能達到事半功倍的效果。因此，要做到「三個結合」，即課內外有機結合；泛讀與精讀有機結合；讀書與筆記有機結合。在「三個結合」中，教師注重培養學生具有感受、理解、欣賞、評價等閱讀的綜合能力。

要上好課外閱讀指導課。一是上好讀前指導課，如文學導讀、名著導讀、同主題導讀等。二是上好讀中交流課，在質疑解難中把學生的閱讀向縱深引進。

三是上好讀後分享課，引導學生將課外閱讀的成果在班內展示與同伴分享，相互借鑑、相互提高。

閱讀方法靈活多樣，要因人而異，因書而宜。應倡導學生進行開放式讀書、個性化讀書，不拘泥於傳統方法。

二、課內與課外聯動，培養閱讀習慣，讓學生多讀。

1.要讓學生會選擇。一方面要指導學生選擇適合自己的讀物。

教師不僅要向學生提供或推薦優秀的少兒讀物，還要加強對學生家長的指導，使其配合教師，教會學生選擇積極的、思想健康的讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇對自己有用的資訊。

2.注意讀書方法。朱熹說：「讀書有三到，謂心到，眼到，口到。」另外要邊讀邊想象書中描繪的情景，勤動筆，寫摘要，做批註。