《普通高中語文課程標準》指出：「積極倡導自主、合作、**的學習方式」「發展獨立閱讀能力」，課堂教學要培養學生的自學能力和自學習慣。如何改進課堂閱讀教學，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生「自主、合作、**」，使其不斷提高自學能力呢？
一、通過對語言內蘊的深層次挖掘，來訓練思維的深刻性
一般來說，學生大多能對文字語言進行初步感知。不過，這種感知卻是表層的。從人發展需要的角度來看，它所起的作用將不是很大。
此時學生就應該有意識的去挖掘語言的深層內蘊，進而達到訓練思維的深刻性的目的。如：「北京人的方位意識極強。
」（《胡同文化》）該語言直白無遺，閱讀幾乎沒有難度。如果學生的認識僅僅停留在這個高度，那麼對他的思維發展將起不了多大的作用。此時，教師便應相機設疑，引導學生思維進一步深化。
「北京人的方位意識為什麼如此強烈呢？」此時，學生的思維往往會發生「阻滯」，而這種「阻滯」正是思維發生質變的醞釀階段。通過教師點撥，突破這一「阻滯」，學生思維就會深刻許多。
我認為，此類語言揣摩才是真正站在「以人為本」的高度來進行的教育。它並不在乎教給了學生多少語言知識，而更注重通過訓練，使學生思維達到一定的深度和厚度，使學生能獲取一輩子受用的素質和本領。
二、教師充分發揮主導作用，使學生掌握學習方法
強調學生自學，對教師提出了更高的要求，備課不僅備「教」，還要備「學」，分析學生基礎、學習特點，研究怎樣引導學生自己發現問題和解決問題，教給學生發現、掌握知識的方法，才能充分發揮教師的主導作用。
1.激發自學慾望，調動自學積極性，使學生願學、樂學。如先聲誘人、引人入勝，或設定懸念，創造情境，運用電化手段等。
2.指明自學方向，明確學習重點。針對學生實際和教材特點，適當設計一些引導學生思維走向，幫助學生更好地熟悉、理解課文的練習，讓學生或讀寫，或查詢，或思考分析，都有明確具體的目的、方向。
小議小學生閱讀能力的培養
作者 劉曉慶 新一代 2015年第02期 一 培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經說過 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。他告訴我們，做任何一件事情，只要是喜歡做，願意做，才能夠做好。要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是...
如何培養培養學生的閱讀能力
方法 一 重視對學生閱讀興趣的培養 興趣是最好的老師 培養學生的閱讀興趣，是語文教師長期而艱鉅的任務，我們在倡導學生自主閱讀的同時，更應教給他們閱讀方法，使其真正享受到閱讀的樂趣。首先依照學生學段的不同推薦書籍。據有關方面調查，因學生年齡 學段 性別 性格 心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同...
小議如何培養學生的文學鑑賞能力
閱讀文學作品包含理解和鑑賞兩個層次，理解是指搞懂文學作品的詞義 句義 全文大義，鑑賞是指鑑別和欣賞文學作品的語言 寫作手法 篇章結構，還要鑑別和欣賞它的思想感情和主題的意義，並能對文章作恰當的評價。培養學生的文學鑑賞能力是乙個日積月累的過程，不僅需要老師在教學過程中的引導，還需要學生的配合。本文就要...