摘要：注重培養小學生的數學能力，是開發學生智力的需要，也是當前進行數學教學改革的一項重要內容。而學案式教學，不僅有利於學生更好地獲得知識，還培養了學生的自主探索、預習、學習等綜合能力，轉變了學生的學習行為，使學生從「學會」變為「會學」，形成良好的學習習慣，教師應在今後的教學中多總結、多探索，注重教學結構的設計與調節，使學生的數學能力得到進一步提高，從而收到事半功倍的效果。
關鍵詞：學案導學；自學；合作學習
近年來，我縣在中小學推廣了學案式教學與高效課堂相結合的活動，而且也提出了學案導學、展示激學的教學理念。學案式教學是一種有效教學模式，它徹底改變了教師的角色，使教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務是培養學生的自學能力、自學習慣，提高學生分析問題、解決問題的能力。低段小學生年齡小，相對而言，自學能力也稍微差一點。
所以，我們小學低段年級教師肩上就有了比高年級教師更重的任務，那就是在小學數學教學過程中，不僅要教會學生如何學習，而且要培養他們會學數學的能力。
在以往採用的一問一答式的教學模式中，教師只能關注到少數學生，為了保證教學質量，有時教師只好採用一遍一遍地講，乙個乙個地批的方法。而學案的出現關注到每一位學生，讓學生明確學什麼、怎麼學，思考什麼，怎麼思考，讓學生展開自己的翅膀一起去學習、去**。而且，教師在編寫學案的時候就已經把自己需要講解的，學生需要提前思考的內容編進了學案，這樣就意味著學生在教師講解新課之前就已經在教師的引導之下進行了有針對性的預習，自己需要掌握的內容，已經掌握了的內容，還有哪些問題沒有解決，心中有數了，課堂上教師講課時，學生既可以有針對性的聽講，也可以更好地參與課堂，可以討論、質疑等。
課堂和諧積極，學生的主體地位發揮當然更好。
比如，北師大版一年級數學上冊《美麗的田園》學案設計中，自主探索、合作學習是整節課學習新知的重點，也就是新課探索學習的精華所在。教學中教師引導學生仔細觀察**《美麗的田園》讓學生以小組的形式根據**上的數學資訊提出相應的數學問題，並自己解決。整個課堂教師以競賽的形式鼓勵學生勤動腦多思考，允許學生「存異」，接著「求同」。
整個過程，注重學生口語表達能力和組織語言能力的培養，由於有學案的指引，降低學生自我組織完整語言的難度，從而提公升學習信心，個個都認為自己有能力學好，也直接影響學生課堂中的行為表現。這樣學生對於課堂的專注度與參與度都大大提高，學習效果自然好。
小學數學教學中學生自主能力的培養
瀘天化小學簡小琴 新課標 明確指出 學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者 引導者與合作者。教學活動應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發 點撥和引導，需要...
小學數學教學中學生的口算能力的培養
二 訓練的方式多樣化 我們在訓練口算時，方式單一學生會感到枯燥乏味，必須變換不同的方式進行訓練。根據兒童的活動方式和心理規律設計訓練的方式。孩子天 玩，設計遊戲活動，讓學生在遊戲中學習知識，既科學又合理，能做到真正的因材施教，我國古代偉大的教育家 思想家孔子說過 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ...
小學數學中學生創新能力的培養
重視學生創新能力的培養是時代對每一位教育工作者提出的要求。在實施素質教育的今天，創新教育要體現在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養學生的創新能力將成為所有教育活動的一種基本指向。小學教育階段是培養學生創新能力的初始階段，故在小學數學教學中，培養學生的創新能力顯得尤為重要。一 改善教學環境，營造...