作者：石金亞
**：《新課程·上旬》2023年第07期
摘要：小學數學在學生整個受教育過程中起著最基礎的作用，小學數學教學關係著學生以後的發展。然而小學數學需要很強的思維能力，是小學課程中最難教授的課程。
學生假如沒有良好的邏輯思維能力，學習數學就會非常困難，所以在小學數學課堂上教師要有意識地培養學生的邏輯思維能力。對小學數學課堂如何培養學生的思維能力進行闡述，分析總結我國現行思維能力培養的現狀與問題，並提出解決辦法。
關鍵詞：小學數學；思維能力；培養
隨著我國新課程改革的推陳出新，教育方式也在不斷進步，小學數學教育的模式和教學方法都發生了天翻地覆的變化，在如何培養學生的能力方面也發生了很大的變化。數學是一門枯燥的學科，同時對於邏輯思維的要求相對於其他學科來說是有天壤之別的。小學時期的學生正處於思維發展的開始階段，因此小學數學教師針對這一特點對學生的思維能力鍛鍊要加強重視。
不放過一切提高小學生思維能力的方式，為現在和以後學生學習數學打好「地基」。
一、在小學數學教學中培養學生思維能力的原因在小學數學教學中，老師要大量地將生活中的數學問題和課本中的教學內容相結合，有針對性地培養小學生的思維能力，這個時期是培養學生思維能力最好的階段。首先要讓學生的思維能力擁有選擇性、不固定性、有變通性的鍛鍊，這樣才可以讓學生在日後的學習中適應不同學級的能力需求，這樣學生的思維能力可以解決適應現在新課程改革出現的各種問題。教師在課堂上培養小學生思維能力的重點是：
盡最大努力完成小學數學課程的預定教學目標，提高學生的數學理解能力和邏輯思維能力。數學課堂的教學目標就是對課本中的難點問題進行設計，鍛鍊學生的邏輯思維能力，不僅要和學生需要學習的課程相對應，同時還要有意識地鍛鍊學生的想象力以及數學擴散性思維，同時提高和激發學生的思維能力。通過對思維能力的鍛鍊會增強他們對數學的學習能力，從而打破學生在學習數學**現的各種限制，提高學生的數學水平[1]。
小學數學教學中學生思維能力的培養
知識是思維活動的結果，又是思維的工具。學習知識和訓練思維既有區別，也有著密不可分的內在聯絡，它們是在小學數學教學過程中同步進行的。數學教學的過程，應是培養學生思維能力的過程。從具體的感性認識入手，積極促進學生的思維。在數學基礎知識教學中，應加強形成概念 法則 定律等過程的教學，這也是對學生進行初步的...
小學數學教學中學生思維能力的培養途徑
培養學生的思維能力是現代學校教學的一項基本任務，我們要培養社會主義現代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要培養具有獨立思考能力和勇於創新的人。小學數學教學從一年級起就擔負著培養學生思維能力的重要任務，下面就如何培養學生思維能力談幾點看法。一 培養學生的思維能力是小學數學教學中一項重要任務從小學生...
小學數學教學中學生求異思維能力的培養
作者 姚文海 課程教育研究 下 2014年第11期 中圖分類號 g623.5 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2014 11 0148 02 思維是人類特有的一種腦力勞動，哥德曾說 經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，乙隻眼睛看到紙面上的話，另乙隻眼睛看到紙背面的話。紙背面的話 就是指思維，指...