作者：宋雪蓮
**：《課程教育研究·下》2023年第06期
【摘要】加強學生思維能力的培養是小學數學課堂的現實需要，在數學教學上，其主要指的是數學思維能力的培養和提高。本文結合實際分析了培養學生數學思維能力的重要性，並結合現階段數學教學問題提出一些解決辦法和具體對策。
【關鍵詞】小學數學思維能力培養對策
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2015）06-0151-02
數學教學，從實質上來講是數學思維活動上的教學。根據《小學數學教學大綱》提出的相關要求，我們應當在數學教學中科學系統地培養學生的數學思維能力。但在很多數學教師看來，思維能力的培養無非是多做題，多練習，事實上這是乙個誤區。
要走出這個誤區，我們可以從為什麼要在數學課堂上培養學生的數學思維能力上入手。
一、在小學課堂教學中培養學生思維能力的重要性
絕大多數的學生其實都很聰明，有些不聰明的學生在數學上表現出思維遲鈍，只是因為缺乏必要的訓練和培養。尤其是邏輯思維能力方面的訓練，他們不知道如何有效地思考問題，使用什麼方法。缺乏數學邏輯思維能力的培養，這些學生很容易失去對數學的興趣。
所以，教師在小學數學課堂上，需要有計畫地系統地培養小學生的邏輯思維能力。特別到了小學高年級階段，教師需要掌握先進的教學方法。部分數學知識例如合數、質數，如果無法通過具體的教具進行演示和操作，學生可能比較難以掌握和理解這些知識。
使用合適的教具，合適的教學方法，對於提高學生的數學邏輯思維能力至關重要，還能進一步培養學生的形象思維。學生的邏輯思維能力是否發展的好，關係著老師是否能夠在講解一些新知識時採取更深入的教學方法，實現教學的良性迴圈。廣義上來說，只要教師能夠掌握科學合系統的教學方法，是可以成功激發和開拓學生的數學思維能力的。
初中數學課堂教學中學生創新思維能力的培養 交
教師方面 1 教學中受傳統的 應試教育 的影響，注重數學知識的傳授而忽視暴露學生思維活動的過程，對他們缺乏獨立思維能力的培養。2 課堂上教師分析講解多，放手讓學生探索 討論少，剝奪了他們的主觀能動性。3 選題巧妙性不夠，沒能激發興趣，拓寬思維。那麼，思維能力培養的基本策略有哪些呢？一 課堂設計以學生...
數學課堂中學生創造思維能力的培養
關鍵詞 數學創造思維能力創造思維能力 21世紀將是乙個知識創新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質創造型人才。人的創造力包括創造思維能力和創造個性兩個方面，而創造思維是創造力的核心。所謂創造思維就是與眾不同的思考。數學教學中所研究的創造思維，一般是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動。它包括發現新事...
數學課堂教學中如何培養學生創造思維能力
創造思維就是創造力的核心。它具有獨特性 求異性 批判性等思維特徵，思考問題的突破常規和新穎獨特是創造思維的具體表現。這種思維能力是正常人經過培養可以具備的。數學教學中所研究的創造思維，一般是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動。它包括發現新事物，提高新規律，創造新方法，解決新問題等思維過程。一 ...