作者：胡麗豐
**：《新課程·上旬》2023年第10期
摘要：小學是基礎教育中的關鍵，是學生個人能力發展的關鍵階段，因而在小學階段，教師應該注意小學生創新能力的培養，促進學生身心的全面發展。對小學數學課堂教學中創新能力的培養提出了自己的見解，以期能夠為學生創新能力的培養提供幫助。
關鍵詞：北師大版；小學數學；課堂教學；創新能力學習中的創新是在學生自己對某一問題進行獨立思考後，所發現的獨特解題方法或知識。學生創新能力的提高不但對學生自身學習成績或能力有極大幫助，而且關係著國家未來的進步和發展，是未來人才的必備條件。
學生創新能力需要教師有意識地進行培養，尤其對數學這樣比較抽象的課程而言，教師通過多種教學方法去培養學生的創新能力，注重學生在課堂中的主體地位，為學生提供乙個自由發揮和想象的學習空間，以激發學生的創新能力，促進學生的全面發展。這就要求數學教師轉變自身教學理念，對數學課堂教學進行積極探索，做好課堂教學各方面的創新設計，以求從教學的各個方面對學生的創新能力進行培養。
一、目前小學數學教學中創新能力培養方面存在的問題1.數學課堂方面
（1）目前小學數學的課堂教學中，教師對學生創新能力培養的重視程度不夠。在日常課堂教學活動中，往往以教師講解為主，而學生是作為聽教的物件而存在的，使得學生在上課時對學習或問題的思考較少。（2）現在的小學數學課堂教學模式還是以教師問、學生答的形式為主，小學生和數學教師之間的交流比較少，學生主動向數學老師提問的也比較少。
（3）小學數學教師在為學生布置作業時，偏重於機械記憶或計算方面的，而對於創新或開放式作業的方面的則較少。這樣即使學生在課堂上學習或思考到了新的解題方法，也無法在課後進行應用和鞏固。（4）小學數學課堂氣氛不夠活躍，課堂形式或內容較為單調，不利於創新能力的培養。
小學生由於其年齡比較小，學習全靠興趣，只有豐富多彩、樂趣活動較多的課堂才能吸引學生集中注意力思考。
初中數學課堂教學中學生創新思維能力的培養 交
教師方面 1 教學中受傳統的 應試教育 的影響，注重數學知識的傳授而忽視暴露學生思維活動的過程，對他們缺乏獨立思維能力的培養。2 課堂上教師分析講解多，放手讓學生探索 討論少，剝奪了他們的主觀能動性。3 選題巧妙性不夠，沒能激發興趣，拓寬思維。那麼，思維能力培養的基本策略有哪些呢？一 課堂設計以學生...
優化數學課堂教學培養學生創新能力
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。對學生創新能力的培養是整個教育的靈魂，只有在教育過程中不斷努力探索創新的教育方法，不失時機地培養學生的創新意識和創造能力，才能為學生將來成為創新型人才奠定全面的基礎。在小學數學教學中。必須重視學生創新能力的培養，激發學生主體作用，使學生積極主動地參...
優化數學課堂教學培養學生創新能力
要培養學生最基本的觀察能力 分析能力及轉換角度看問題的意識，在對問題進行分析求解的過程中，思維可能受阻，應及時轉換角度，對題目進行全面的觀察和分析及多方聯想推理，增強學生這方面的意識 引導學生進行多方位觀察，一題多解，拓寬思維，就可解決問題。比如 五邊形abcde中，怎樣求它的內角和？方法1 我們可...