作者：曲平平
**：《中國校外教育(中旬)》2023年第01期
【摘要】數學學科具有較強的邏輯性、科學性、**性，因此在日常教學中，教師需要對學生提出更高的要求，保證學生能夠在課上認真的聽講，並且利用多種知識和技能，來解決實際生活中的數學問題。基於高中數學課堂教學現狀，分析了高中數學課堂教學中學生創新能力的培養策略。
【關鍵詞】高中數學課堂教學創新能力培養策略
教師需要選擇科學的方式，提公升高中生學習數學的主動性，並且讓學生能夠培養學生的創新能力，讓學生能夠利用自己在課堂上學到的有限的數學知識，結合實際問題，找出多種解決方案，從而不斷的提公升高中生的創新能力，讓高中生能夠更為科學合理的解決數學問題，提高高中生的數學綜合素養。
為了培養高中生的創新能力，教師首先需要做到激發學生實踐**的熱情，讓高中生能夠在數學課堂上積極的參與到教學之中，配合教師**課本上的理論知識。並且能夠結合自己已經掌握的各種知識和技能來解決數學問題。教師尤其要重視引導學生嘗試著運用已經掌握的知識來推導課本上的數學公式。
幫助學生更為直觀的感知數學公式的由來，以及如何運用，也可以讓學生更紮實的掌握公式的各種變式。教師還應當引導學生認識到，在不斷的實踐**過程中可以發現數學問題隱藏的條件，並且在多人的努力之下，找尋更好的解決方案，提公升解題效率和準確率。教師在數學課堂上調動學生實踐**的熱情，才能夠保證高中生更為重視數學學科的學習，在學習數學中獲得成就感，並且在實踐**中，逐步的掌握課本上的理論知識，提公升實踐能力。
並保證學生在此過程中獲得創新能力的提公升。
例如，在學習三角函式時，教師需要先讓學生了解cotα*tanα=1、sinα/cosα=tanα等三角函式之間的關係，讓學生掌握三角函式的特殊值，並且利用圖形的形式，鼓勵學生**推理三角函式的誘導公式。學生在教師的鼓勵之下不斷的投入到數學**之中，在**中更直觀的掌握各項數學理論知識，同時可以找到更適合自己的學習數學和解決數學問題的方法，獲得了創新能力的培養。
高中數學課堂教學中學生學習興趣的培養
作者 王印松 學園 2014年第28期 在高中數學課堂教學中，培養學生的學習興趣無疑是最重要的。只有學生發自內心地渴求數學知識 興趣盎然地研究數學，才能獲得學習數學的原動力，課堂教學才能達到最好的效果。高中數學教師應當針對高中生的學習情況，在新課程標準的指導下，精心設計課堂內容，用數學本身的魅力激發...
對高中數學課堂教學的幾點反思
通過對教師教數學的反思和對學生學數學的反思會促進教師技能的提高。教學重點，教學方法，思維過程，幾何模型 課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。通過對數學課堂上教師教數學的反思和對學生學數學的反思會促進教師技能的提高。因此,我對高中數學課堂教學反思總結如下...
高中數學課堂教學評價表
2 重視對學生數學閱讀方法的評價。在進行閱讀評價時，要注重通過閱讀對數學本質的理解和對數學思想方法的掌握，避免片面機械記憶 模仿式閱讀 要注重評價學生通過閱讀掌握解決問題基本方法，避免過分強調技能技巧 要注重評價學生閱讀方法的選擇，方法直接關係到效率或者成敗，它比結果更重要。3 重視對學生的數學能力...