（2）重視對學生數學閱讀方法的評價。在進行閱讀評價時，要注重通過閱讀對數學本質的理解和對數學思想方法的掌握，避免片面機械記憶、模仿式閱讀；要注重評價學生通過閱讀掌握解決問題基本方法，避免過分強調技能技巧；要注重評價學生閱讀方法的選擇，方法直接關係到效率或者成敗，它比結果更重要。
（3）重視對學生的數學能力的評價。對學生數學能力的評價，要關注學生整體的數學閱讀能力，它應滲透於學生學習數學和運用數學解決問題的全過程。對學生數學閱讀能力的評價應關注學生通過閱讀，學會發現問題；通過閱讀反思、合作交流，學會解決問題；通過閱讀有效收集資訊材料，培養分析問題、解決問題的能力。
（4）重視促進學生發展的多元化閱讀評價。高中數學學習閱讀主體、評價方式、內容和目標都應是多元化的。通過不同的閱讀方式，讓學生在閱讀活動中不斷地總結、改進、創新，豐富和完善高中數學閱讀方法。
2.對教師的教學評價
（1）重視教師對學生閱讀情景設計的評價。在教學過程中，教師要精心設計問題情境，促進學生主動提出問題，激發學生閱讀興趣，讓學生願讀、樂讀。
（2）重視教師對閱讀教法的評價。在教學過程中，教師應充分發揮學生閱讀數學的主動性，盡可能讓所有學生都主動參與閱讀的全過程；應通過教師的導讀，啟發學生通過各種不同形式的自主閱讀、自主探索、動手實踐、合作交流的氣氛中進行閱讀思考，提出解決方案，選擇合適的策略，解決數學問題，體驗數學發現和創造的歷程，感受閱讀的樂趣，發展創新意識；教師應根據學生的閱讀情況並結合不同的課型指導學生閱讀的方法，讓學生意識到數學閱讀方法的重要性，從而不斷改進閱讀方法，提高閱讀的針對性，增強閱讀意識。
（3）重視教師對學生的思維能力培養的評價。在數學閱讀教學中，教師要精心設計閱讀方案，讓學生不斷地經歷直觀感知、觀察發現、歸納模擬、抽象概括、演繹證明、反思與構建等培養學生思維能力；通過閱讀反思，讓學生理解數學概念、數學結論的本質，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，提高分析問題和解決問題的能力，養成良好的閱讀習慣，獲得閱讀、思維能力的整體發展。
（4）重視教師對學生情感、態度與價值觀的評價。教師應加強師生情感，主動與學生溝通，能通過師生閱讀交流，讓學生在閱讀過程感受閱讀的情趣和樂趣，促進學生獲得成功，增強數學閱讀意識；幫助學生形成積極探索的科學態度，樹立學生正確的價值觀，體會數學閱讀的價值，崇尚數學的理性精神。從而樹立學好數學的信心，為學生的終身發展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎。
高中數學課堂閱讀教學評價表
學校年（班）級執教教師時間_________課題
高中數學課堂教學實踐總結
關於高中數學課堂設疑的反思 無錫市北高中江國榮 在數學教學中，教師根據課堂情況 學生的心理狀態和教學內容的不同，適時地提出經過精心設計 目的明確的問題，這對啟發學生的積極思維和學好數學有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學研究活動中，聽過許多學科的課堂教學，經常會看到一些教師在課堂教學中能很快使學生帶...
高中數學課堂教學評價體系優化分析
1.存在的問題分析 1.1.主觀性的評價體系 對於高中數學課堂教學的評價不能從單一方面入手，其主體的構成是多個方面共同作用的結果，1 以專家為指導，以經驗為基礎，具體問題具體分析予 2 同事之間的考核，以不記名方式 背對背 打分 3 以學生評教為主要的手段，通過網路等手段公平的對教師進行評價。4 不...
把立德樹人融入高中數學課堂教學評價
作者 孫成群 新課程 中旬 2015年第03期 摘要 關於新課程理念下的高中數學課堂評價經過教育界同仁的不斷討論與實踐，基本達成共識，重過程 重自主 重 成為一堂好課的三大要素。我國指出 把立德樹人作為教育的根本任務 如何把立德樹人融入高中數學課堂教學評價？從實踐層面進一步闡述新課程理念下高中數學課...