作者：宋曉晶
**：《新課程·教師》2023年第10期
摘要：在素質教育和新型教育理念的滲透和不斷推動之下，對於高中數學課堂的效率提高也做出了具體的要求。同時，數學作為高考中的一門重要科目，也得到家長以及師生的極大關注，因此如何提高課堂效率，使學生高質量地快速吸收新知識並學會使用成為乙個重要的課題。
主要從教學實踐出發，著重幾個方面來研究優化高中課堂教學的有效方式。
關鍵詞：學習態度；教學模式；課堂效率
在這個各種事物都追求「快」的年代，提高效率無疑是獲得勝利的重要法寶。當前的數學課程形成了以高考為中心，多層次、大容量的教學模式，因此當前的主要任務就是突破這種陳舊的模式，通過新的形式來為高中數學課堂不斷注入新的能量。
一、端正學生的學習態度
俗話說：態度決定一切。乙個良好的態度在一定程度上說是成功的一半，可見態度對於課堂學習的重要性。
因此教師要有意識地對學生的思想進行引導，讓學生能夠在不斷的實踐和練習中認識數學這門學科的重要性，在這種前提之下來端正學生的學習態度。例如，教師可以在課前向學生發放導學案，讓學生認識到這節課的價值，在對課程正確認識的基礎之上，學生能夠更加投入到學習當中。另外，教師還可以將數學知識與生活結合在一起。
例如，在學習排列著時，教師可以通過一些簡單的題目來進行匯入，三個學生在乙個九宮格內排成一條直線，一共有幾種排列方式。然後讓三個學生來進行演示。通過這樣的方式能夠讓學生充分認識到數學在生活當中使用的範圍廣泛性以及重要性。
另外，教師在講課的時候還可以穿插講解一些數學史，使學生感受到前人在研究數學知識時嚴謹周全的態度，在這種思想的不斷滲透之下，學生能夠逐步建立起對數學的正確認識，端正學習態度。
二、掌握學習方法，培養學習興趣
學習方法是學生攝取知識的重要工具，同時學習方法的好壞對於學生獲得知識的質量也起著決定性的作用。好的學習方法在一些情況下可以起到事半功倍的效果。對於數學這種抽象性、邏輯性較強的學科，如果單單以死記硬背和題海戰術的方式來進行學習，那學習的結果可想而知：
教師講的能聽明白，但是一做題就會犯糊塗。這種學習結果在理科的學習中是一大忌，它不僅能固定學生的思想，而且還有可能阻礙學生去學習新穎的方式，到最後學生就會覺得數學很難，無論怎樣都學不好，對學生的學習信心造成一定的打擊。因此，教師在授課的過程中要注意學習方法的提煉和講解。
例如，在學習幾何體時，一些學生會缺乏空間想象力，因此教師可以將現實生活中一些常見的物體來進行展示，使學生在腦海中有乙個大致的印象，這樣將抽象的數學知識進行具象化，能夠使學生更好地對知識產生理解。科學的學習方法能夠增加學生學習的信心，並伴隨著題目的一步步解開，學生的興趣也會激發出來，積極地投入到交貨實踐活動中去。
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