精選范文:班主任工作的點滴認識(共2篇) 班主任工作的點滴認識各位領導、各位老師：你們好！
很高興今天能在這裡與大家一起學習、交流。我參加工作的時間不算長，經驗不夠豐富，只談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。
班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作管理的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置，那麼如何做好班主任工作呢？我在工作中得到以下點滴認識和體會。
一、與學生做朋友，建立良好的師生關係師生關係是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：
一者是父母對子女的愛，一者是老師對學生的愛。學生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經常主動地接近學生，與學生談心交流，真心實意地熱愛學生、尊重和理解學生。
在上課時，老師傳道、授業、解惑，學生全神慣注地聆聽，老師為人師表，誨人不捲，學生遵守紀律，學而不厭，師生共同**，教學相長，共同進步；下課時，老師平等地與學生忘乎所以地一起遊戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也願意主動地親近老師，向老師開啟心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關係是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎。
二、真誠地關愛每一位學生關愛每一位學生是我們做班主任的重要責任和核心任務。這就包括關愛學優生、學困生和住宿生。看到他們的成長是多麼愉快的一件事啊！
1、沒有真正的後進生，相信你能行 2、做更優秀的你，關愛學優生的健康成長學優生是在班級中學習成績優秀的學生，不論是在同學眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的白天鵝。縱使他們很優秀，但畢竟是成長中的學生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴厲的心靈懲罰，喚醒危機意識，同時給予鼓勵和關愛，讓白天鵝不僅美麗，而且能飛得更高更遠。 3、做好住宿生的管理在寄宿學校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分。
看到他們小小年齡離開父母，來到學校獨立生活很堅強，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護公物，堅持做好內務和衛生，隨時接受檢查。逐漸培養學生學會生活的能力和良好的生活習慣。 三、建立優秀的班幹部團隊，班級各項管理合理有序建立一支精幹、和諧、富有創見和戰鬥力的班幹部團隊是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。
在配備班幹部時，採用剛柔相濟、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負責班級管理中的各項工作；學習委員選用嚴謹細緻、有創見，善於收集反饋教學資訊的女生，負責協助老師監督管理學生學習，在老師不在時留作業，指導學生學習；體育委員選用活潑開朗、果斷幹練、有指揮才能的男生，負責組織開展有意義的體育活動；衛生委員選用責任心強、認真細緻、不講情面的女生，負責監督搞好班級各項衛生，並在下課時做好物品的擺放等&&這樣做可以優勢互補，各司其職，才能形成團結協作的班幹部團隊，組織帶領全班學生積極有效地開展學習與活動，使班級工作更加有序、合理。 四、借鑑他人經驗，活學活用要搞好班主任工作,就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善。
比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉化後進生等經驗令我獲益非淺，之後，根據我班實際情況付諸實踐，有明顯變化。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜誌中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當代班主任》等雜誌，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關知識時迎刃而解。
我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆而高效。 五、師長溝通，給孩子雙重教育學校是教育的主陣地，班主任是學生在學校的主要的教育者，雖然在學校接受到陽光教育，但還不夠，學生的有些行為還要學生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學生的情況，讓學生接受家校雙重溫暖教育，健康成長。
總之，在過去的一年裡，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學校領導和其他老師的支援和幫助，在此說一聲謝謝。都說當班主任累身累心，但我要說，當班主任我累並快樂著。 最後我以小詩《假如我能使一顆心》來結束我的演講，以此來共勉。
假如我能使一顆心免於憂傷，我就沒有虛度此生；假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓乙隻昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。 謝謝大家！
[班主任工作的點滴認識(共2篇)]篇一：小學班主任工作的點滴認識
xx班主任工作的點滴認識
xx小學：xx x
未來國力的競爭就是今天教育的競爭，未來民族的命運掌握在今天的教育者手中。特別是小學階段，處在人的發展的基礎階段，這時期的教育具有重要的奠基意義。作為班主任，既是教育者，又是管理者，是教育與管理的統一。
要對學生的思想品德、學習成績、身心健康、心理素質等全面關心，全面負責，使全體學生得到全面發展，這就要求我們班主任要做到以下幾點：
一、 愛學生
老師愛學生是師魂，也就是說熱愛學生是班主任的天職和美德，是教師職業道德的核心。熱愛學生是教育的基礎和源泉，是師生間有力的、自然的連線點，是開啟學生心扉的密鑰匙。教育家蘇霍姆林斯基根據自己的經驗得出：?
熱愛孩子是教師素養的實質，『是教育藝術的基礎』〃〃〃〃〃〃教師應把自己的一顆心交給每乙個孩子，教師的心目中應當有每乙個孩子的歡樂和苦惱。同情孩子，對孩子由衷的關懷，是教育才能的血和肉。?前蘇聯教育家馬卡連柯說過：?
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。?作為一名班主任，只有熱愛學生，特別尊重、愛護、信任學生，使學生真正感受到來自班主任的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區別於其他行業道德的主要特點。
正因為如此，班主任的基本功就是愛每乙個孩子。而我們這裡所說的班主任對學生的愛應是理智的，高尚的師愛，而不是偏愛、溺愛。班主任的愛往往能轉化為推動學生前進的心理動力，成為學生行動的動機，他們為了爭得老師的愛而努力上進，將班主任提出的要求和學校的各項規定化為他們的行動。
如：我們班主任的一名男生是我們學校裡曾經有暴力行為的學生，在我和新班主任接任這個班後，通過多次家訪了解到學生暴力行為的成因來自家長，我們多次跟家長溝通教育孩子要注意方式，家長從此轉變了教育觀念，對孩子從正面教育，孩子在學校裡也轉變了許多，不但在學校裡沒有暴力行為發生，而且會聽老師的話，知錯會主動承認，勞動積極〃〃〃〃〃〃這就是愛的成果。自從我們接這個班後，跟家長每次強調的是要理智地愛學生。
讓孩子深深體會到從未有過的愛是師愛。
二、 加強學生的思想道德教育，讓學生樹立遠大的理想
思想品德教育又稱德育，它包括政治教育，思想觀念教育和道德品質教育幾方面。在小學階段，由於小學生的年齡特點，班主任應側重培養他們形成良好的道德品質和行為習慣，在古今中外的教育史無不如此。早在春秋時候的孔子，他教育學生首先要立志愛道，教授?
六藝?。唐代韓愈，在他的名篇《師說》中，把?師道?
作為教師的
用。在小學階段養成的良好行為和習慣，就為他們今後的思想品德進一步健康發展奠定了穩固的基礎。作為小學班主任，這一階段應該讓學生分清什麼是對，對的原因是什麼，什麼是錯，錯的原因是什麼，結合平時教學滲透思想教育，利用國旗下講話、班會和隊會教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民〃〃〃〃〃〃幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，做學生成長道路上的航標燈。
三、 激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師。學習興趣是一種學習需要，是學習動機中最現實，最活躍的因素，是推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習，產生強烈求知慾的基礎，因此教師的教與學生的學總是在一定動機推動下進行的。在教學活動中，教與學的動機通過發揮自身的指引方[班主任工作的點滴認識(共2篇)]向，集中注意力和增強活力等功能，對教學過程和效果產生重要的影響，研究表明，學生的學習動機是在具體的學習情境中激發和發展起來的，在教學環境中的班主任成為影響學生學習動機的主要誘因。
因為班主任可以耕耘出一種具有感染性的催人向上的教學環境，使學生受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情，提高學習活動的積極性和課堂效率。早在兩千多年前，孔子就是強調過興趣在學習中的重要性，他認為：?知之者不如好知者，好知者不如樂學者?。
所以我們要相信我們的每乙個學生都能學好，每一學生都有巨大的發展潛能，都可以成為社會發展的有用之才。班主任應該找到一把合適的鑰匙，去開啟每一座資源寶庫，使學生的潛能像原子反應堆裡的原子那樣充分釋放出來，我們的學生就成為創造的一代。
總之，在教育教學的實踐中，要加強學生的思想道德教育，形成良好的師生關係，教師尊重學生，關心學生，熱愛學生，學生反過來也會給教師以相應的積極情感的回報，更會深層地熱愛教師，當學生對老師的愛達到一定程度時，會產生情感遷移現象，即由愛教師進而愛及他教的學科，對他所教學科產生興趣，這正所謂?親其師，而信其道。?
篇二：對「班主任工作」的點滴看法
對「班主任工作」的點滴看法
作者：劉聯劍
**：《新課程·中旬》2023年
7.對教師和班主任多開展經驗交流會和培訓，增強自身素質，提高教學能力和管理能力。
8.教師團隊年輕，很有活力，潛力很大，這是學校最大的資本，充分調動他們的積極性。
班主任工作的點滴認識(共2篇
三、家校聯絡，建議期末給學生家長寫一封信
一些家長把孩子送到學校就說「全靠老師了」，甚至講，送到你們學校來就是圖個省心。有些父母送孩子到學校不管不問，從不到學校詢問孩子的情況，甚至連**都不打乙個，有時班主任請家長來配合教育，要麼不來，要麼不滿，要麼衝動。學校教育不是萬能，有的學生確實難以轉變，家長要負起責來，要循循善誘，無愛不談教育，現在個別學生對家長反感，對教育叛逆，我們也要多檢查自己，身教重於言教，一定要有愛心，有耐心，不能把成年人的思想意識、觀念作風強加給孩子，那是家長做的最愚蠢的事，效果適得其反。
我們需要給孩子留一定的時間和空間，轉化好乙個孩子是件了不起的事情。
現在的孩子「非常優秀，但也很困惑；非常聰明，但不夠自信」。我們要告訴家長：孩子有點滴進步，教師都看在眼裡，喜在心頭。
希望家長也感受到孩子的進步和成長，希望家長內心充滿喜悅和自豪，我們都希望家長以孩子為全家的最愛，一切工作都以「孩子的成長」為中心。請他們能夠以平和的心態和孩子交流，分析學科的優劣，討論如何補差促優，提高成績，鼓足孩子學習的勇氣。這樣讓家長成為我們的得力幫手，就為班主任減輕很多負擔，使工作順利開展。
班主任工作雖然千頭萬緒，但可以歸結為一點，那就是把對學生的「愛」作為工作的重心。因為愛是教育的基礎，只有當班主任真心真意地關愛每乙個學生的時候，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛得越深越切，學生才越會對教師產生親近感、信任感。
這樣工作就會很順利。
作者單位四川省宣漢職業中專校）
班主任工作的點滴認識
對班主任的工作有點了解 領導,老師 您好！我很高興來到這裡學習和與你溝通。我不需要很長時間工作,我沒有足夠的經驗,只談我自己的工作經驗。如果有任何不當或缺少的地方,請讓老師糾正。班級老師在班級管理過程中扮演多個角色。在學校領導的眼中,班主任是班級工作管理的表演者 在學生眼中,班主任是班級工作的領導者...
我對班主任工作的點滴認識
宣城市生物工程學校方光鋒 社會已經進入 多元化 時代，資訊的傳播渠道也在多元化發展，學生獲取資訊的方式和渠道，更加的多元，學生的思想觀念也發生著深刻的變化，新時期的班主任工作，面臨著前所未有的壓力與挑戰，作為天底下最小的 主任 沒有權利的寶座，沒有名利的光環，有的只是無限的責任與無窮的壓力，來自學生...
班主任工作點滴
班主任工作之痕 有人說，班主任是天底下最小的 官 也有人說，班主任工作就是累 就是煩，像個 管家婆 可我從教二十年，擔任班主任工作就十八年了，其中的酸甜苦辣鹹可謂體會頗深。時光荏苒 歲月如梭，第一次當班主任的經歷記憶猶新，現在已經帶到第九屆了。在這十八年中，給我留下印象最深的是 師生間的朝夕相處 也...