（宣城市生物工程學校方光鋒）
社會已經進入『多元化』時代，資訊的傳播渠道也在多元化發展，學生獲取資訊的方式和渠道，更加的多元，學生的思想觀念也發生著深刻的變化，新時期的班主任工作，面臨著前所未有的壓力與挑戰，作為天底下最小的「主任」，沒有權利的寶座，沒有名利的光環，有的只是無限的責任與無窮的壓力，來自學生，來自領導，來自家長、社會等，從四面八方撲來。只要學生有事，班主任就有義務第一時間去處理，若是攤上個大事，比如，學生跳樓什麼的重大安全事故，班主任則是站在風口浪尖上，隨時都可能會被責任的大海淹沒。任何乙個學生的偶然事件，都會與班主任扯上必然的責任關係，足以讓班主任心力交瘁。
作為一名職業中學的班主任，面對著一群特殊的學生群體，主要表現在學習習慣差，行為習慣差，紀律觀念薄，惡習多，對老師的教育逆反心理強等問題，難於管理，安全隱患大，給班主任工作帶來相當大的難度，讓人感覺到班主任這個崗位的高風險，面對學生戰戰兢兢，生怕出差錯，造成了部分班主任對工作的信心不足，工作的不快樂，精神壓力大等狀況。
如何讓自己成為的快樂的班主任呢？關鍵在於如何看待班主任工作，教育一件良心活，既然選擇了教師這個職業，既然當了班主任，就要對學生負責，自然會思考如何做好班主任工作。我們每個班主任老師對班主任工作都有自己的認識與理解，做好班主任工作，我主要有以下四個方面的認識。
一、「奉獻」是做好班主任工作的精神先導
班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心裡時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什麼事情。乙個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發生，確實要花不少精力。
要真正做好班主任工作，沒有奉獻精神是肯定做不好的，沒有奉獻精神，只會對自己工作生出更多的埋怨，所以我說，「奉獻」是做好班主任工作的精神先導。
二、「愛」是做好班主任工作的制勝理念
愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。班主任要熱愛自己所從事的教育工作，最直接的就是對學生的愛。班主任只有擁有了一顆愛學生的心，才能調動師生雙方的積極性，產生最佳的教育效果。
我們職業高中的學生，一路走來，他們不缺智商，不缺活力，不缺精神，他們缺少就是被老師的關愛，他們在學習、紀律、行為習慣等等各方面表現很都差，長期接受著老師的批評，他們自暴自棄，染上惡習，抽菸，打架，戀愛，玩手機等，面對他們身上的這些問題，我們再在他們身上一味地進行批評，已取得不了多少教育效果了。此時，班主任用愛去喚醒他們沉睡的自尊，就像對待自己孩子那樣的愛，去包容他們，設身處地的為他們著想，不圖任何回報，沒有任何功利因素摻雜。發自內心，發自骨子裡的去關心他們的生活，關心他們的學習。
了解他們需要什麼，讓他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。糾正他們身上的種種惡習，真正的把他們引到健康的成長道路上來，那得是件多麼偉大的事啊！
雖然，我們用愛感化不了所有的同學立馬改正所有錯誤，但是，學生多少有點觸動，多少都會有一點點的進步，不也是值得人高興的事情嗎？長期的堅持，一定能看到教育效果的。
當然，做教師只有尊重、信任學生，才可能把學生當人，而且是成長、發展中的人，是很容易犯錯誤的人，去善待，去包容、寬容與欣賞每乙個學生。
例如，我們班有個學生在寢室裡有抽菸的現象，一天晚自習後，我查寢室，從他的身上聞到了一股菸味。你吸菸了。我冷不丁的突然發問道，我發現他臉色變了，平時我在班裡經常強調學生禁止吸菸，你不知道？
我問他。知道，他也很直接的回答。知道還吸？
他沉默了。你是需要家長到校來共同教育呢？還是交由政教處處理？
我給他施壓，他說：你把我開除吧。當時我很惱火，恨不得直接把他趕回家，但理智告訴我要冷靜，我說：
你連開除這種話都能隨便說出口，你真的對自己完全是失望了嗎？我給你一分鐘考慮，你在想想怎麼辦，我緩和的說。在他做決定的這一分鐘，我一直盯著他，眼睛一秒都沒有離開，我要從他的一舉一動找到戰機。
好，時間到，我很堅決的說，你決定吧，怎麼辦？我觀察他的眼神變化，我知道已觸動到他的心靈深處，是該給他台階下了。當然了，也有乙個辦法同時避免以上的問題，在我說出這句話時，我發現他的眼睛突然一亮。
我可以把今天的事情變成我們兩個人的秘。我停頓了一下，我發現他已等不急要聽我的下一句了。除非...
除非你能用實行行動證明自己能夠改正這兩個毛病。否則到時候數罪併罰。聽到這話，他急忙在那裡重複點頭。
從這次談話之後，他上課認真多了，平時的一些壞毛病也收斂好多了......是啊，有時候，對學生大呼小叫，大發脾氣，氣憤時揍他一頓，的確不是解決問題的最佳辦法。此時，多想想，我們怎麼樣做，才會對犯錯誤的學生有教育意義；怎樣做，才會對學生的心靈有震撼力，或許更容易取得教育效果，至少我是這樣的想的。
三、「磨」是做好班主任工作的最佳法寶
想把乙個班級搞好，我沒有什麼好的辦法和措施，就是跟學生「磨」，一次又一次的抓住學生的小問題，一次又一次的處理，直到犯錯誤的學生不好意思看見我，讓學生深深的感覺到，班主任無時不在，犯錯誤，會招惹無窮無盡的麻煩，還不如少犯錯誤。我經常深入到班級中，每天要求學生早晨、中午、晚上不要遲到，自己就在7點、中午就在12點半、晚上就在6點20時準時出現在班級門口，等待學生的出現。乙個學期過去了，班級在這方面的管理，取得了很好的效果。
作為一所職業學校，班級中有很多學生不喜歡學習，在自習課上，在午間靜校的時候，喜歡打鬧，大呼小叫，班幹部根本就管不住，只能我親自出馬，經常性到班上轉，抓到幾個調皮的就做思想工作，找一些小事情給他們做做，算是小小的懲罰，告訴學生，老師只是這個班級的「防毒軟體」， 班級制度需要大家共同遵守維護，營造乙個好的學習環境，是我們每個人共同的責任，動之以情，曉之以理，長期對學生進行滴水穿石式的教育，學生的精神面貌有了很大的改善。但我們的學生，自律性不強，毛病會反**作，會在老師教育的時候，感動的直點頭，一轉屁股，又打回原形，所以就需要反覆的「磨」學生，「磨」時間，「磨」性情，直到「磨」出情感。
四、「學習」是做好班主任工作的加油站
這是乙個知識更新速度以秒計的時代，我認為班主任更應該要廣泛的學習，更新自己的知識結構，拓展自己的視野，利用業餘時間，多看看書，多與老班主任學習交流經驗，用自己的知識內涵去引領學生，用自己的崇高的精神領地去鼓舞學生，用自己的人格魅力去感召學生。
通過學習，我們獲取做好班主任的專業知識，增強做班主任的信心；通過學習，我們尋找自己的精神家園，讓我們的精神領地不在荒蕪；通過學習，讓我們更懂得如何去愛學生、愛自己，愛這份崇高的職業，通過學習，讓我們的內心變得強大起來，調節自己的情緒，通過學習，讓我們變得快樂起來，從此不在抑鬱悲觀地面對工作。讓學習成為我們的習慣，因為學習是我們在班主任工作中成長的動力源泉，我相信，做乙個愛學習的班主任，會是天底下最幸福的班主任。
教育的大道上，我們一路前行，把「奉獻」裝在腦海裡，把「愛」留在心上，把「磨」放在路上，不斷給自己「加油」，我相信我們的工作一定會更加的出色，我的學生一定會變得更加的優秀，我們精神世界將變得更加豐富多彩！
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