總之，只要讓學生愛上了你的這門課，才會讓學生愛上你這個班主任；只有抓住了課堂教學這一環節，才能抓住學生的細微變化，才能提高班主任的工作效率。
三、班主任要善於傾聽，積極疏導
中學生正處於青春初期，對外界刺激非常敏感，即渴望得到老師的關注和理解，可同時又將自己的心靈之窗關閉起來，他們的心理承受能力有時非常脆弱。班主任在教育過程中若稍不留意就極有可能挫傷學生的自尊，這對學生配合老師會有消極的影響，也很可能影響師生感情。班主任應以坦誠的態度去傾聽學生內心的苦惱，分擔學生的憂愁和委屈。
我班學生李某某因為上學期與女生關係處理不當，導致學習成績大幅下滑，為此一度和家長關係緊張，好多時候他對父母的關心毫不理會，父母也對自己的孩子持有懷疑態度。直到這一學期期中考試後，他主動找我談心，談到了他自己內心的真實想法。實際上他還是渴望得到父母理解和老師認同的。
我抓住時機表示了對他的支援和肯定，同時也積極地與他的父母取得了聯絡，共同與學生談心，引導他走出誤區。現在該生表現良好。由此我認為中學生正處於青春期，心情多變期，在學習生活中難免會出現這樣那樣的心理障礙，自己不能排解，又不願向別人訴說，再加上別的原因，如果任其發展不加疏導，甚至一味指責，往往容易使其走向極端，後果非常嚴重。
因此，班主任必須要善於傾聽，積極疏導。
四、班主任必須要「扶」優等生
培養優秀學生是我們班主任工作的重中之重，乙個班級要想有較強的競爭力，就必須要有一批合格的「領頭羊」。優等生無疑是素質較好的學生，他們的智力較好，學習成績較好，但他們同時也存在著一些不容忽視的問題，諸如有些同學不能正確對待自己，關心集體不夠，不願幫助人；有些同學依仗智力好，忽略了勤奮；還有些同學一旦遇到困難和挫折，往往怨天尤人，意志消沉，甚至從此一蹶不振，這時我們扶他們一把，他們就能健康地成長。如何使優等生更上一層樓？
首先要培養他們有崇高的理想，要讓他們有危機感，能從「自我」的小圈子裡跳出來，讓他們把目光放到長遠，確立不斷追求的目標。其次，培養他們有堅定的信念，頑強的毅力。用各種有關成才的典型事例教育他們要有刻苦勤奮的精神。
再次，培養他們健康的心理。有些好學生，平時學習不錯，但一到關鍵時候心理就緊張、失常，所以，對好的學生也要經常做思想工作，要讓他們有自信要自強，敢於迎接各種挑戰。
以上就是我對班主任工作的一點體會和感想，有不妥之處還請各位領導和教師批評指正。
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