對班主任的工作有點了解
領導,老師：您好！
我很高興來到這裡學習和與你溝通。我不需要很長時間工作,我沒有足夠的經驗,只談我自己的工作經驗。如果有任何不當或缺少的地方,請讓老師糾正。
班級老師在班級管理過程中扮演多個角色。在學校領導的眼中,班主任是班級工作管理的表演者;在學生眼中,班主任是班級工作的領導者;在父母的眼中,班主任是班級工作的指導者,是孩子的第二個父母。可以看出,班主任的特殊地位,那班主任的工作怎麼辦？
我在工作中獲得了以下見解和經驗。
1.與學生交朋友,建立良好的師生關係。
師生關係是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：「世界上有兩種最無私和最受尊敬的愛情：
一種是父母對子女的愛,另一種是老師對學生的愛。 「學生們喜歡一位平易近人,和藹可親的老師。作為一名班主任,我應該始終主動接近學生,與學生交談,真正熱愛學生,尊重和理解學生。
在課堂上,老師「講道,教導,迷惑」,學生專心傾聽,老師是老師,「聾人不滾」,學生遵守紀律,「學不累」,老師和學生共同討論,教與學,共同進步;在課堂上,老師平等地與學生一起玩遊戲,一起追逐,一起大笑,讓孩子們釋放出純真。學生認為老師是他們的朋友,對話是平等和誠實的,他們願意主動接近老師,向老師敞開心扉,積極向老師尋求矛盾和困難的幫助。這種師生關係也是一種真實的人際交往,為班主任工作的順利發展提供了基礎。
第二,真心關心每乙個學生
照顧每一位學生是我們班主任的重要責任和核心任務。這包括照顧優生學,有學習困難的學生和學生。看看他們成長得多快樂！
1.沒有真正的'回歸',我相信你可以做到。
課堂上有時候會有學生：他們學習成績差,不求進步,經常給老師帶來麻煩。每當他們想到他們的老師時,他們都會感到頭疼,甚至對他們失去希望。
他們是所謂的「劣等學生」。他們真的沒有**,沒有希望嗎？我不這麼認為。
我們應該把這些學生的現狀視為他們成長的冬天。我們總是提醒我們不要放棄對他們的希望。死木中還有枯死的樹林,更不用說正在成長的孩子了！
在這方面,我們經常說：'我相信你能做到',有必要：1尊重進步學生的個性,讓他們抬頭看走。
愛迪生說：'教育成功的秘訣在於尊重學生。 '建立和諧的師生關係,對待落後的學生,我們必須始終帶來微笑,不要發誓,追隨**,感動情緒,有意義,讓學生愉快學會'看到盡頭世界的' 。
2在任命班級幹部時,大膽啟用入職後使用其優勢。落後的學生大多是靈活的「聰明的靈魂」,只因為他們走錯了一步,精神沒有在正確的道路上使用。因此,我在班級幹部的任命中打破了傳統,而唐天等一些喜愛表演,敢於負責的進步學生的特點,讓他擔任安全委員會等,並協助班主任在處理安全工作。
這對他和其他人都有好處。教育機會。 3肢解目標,分層進步,刺激發動機,培養興趣。
目標就像引導人們前進的光;沒有目標,乙個人就像一艘漂浮在海上的小船,遲早會被海浪推翻。因此,在改造後建立正確的目標,以刺激其內部動力。但是,我們必須注意循序漸進的原則,使進步的學生能夠通過努力實現不高或低的短期目標,並鼓勵他們朝著長遠目標前進。
例如,我學習了老年人的教學經驗,並對已故學生進行簡單的加法,減法,乘法和除法計算。精通後,他們可以直接使用公式計算,最後學習困難的應用問題,經過一段時間的逐步訓練,他們在學習上取得了一些進展,他們對學習的態度得到了平滑,然後他們已經習慣了習慣。此時,興趣逐漸顯現,學習動機不斷加強。
2,做得更好,關心優生學的健康成長
「優生學院」是一名在課堂上表現出色的學生。無論是在同學眼中還是在自己心目中,他們都是傑出的「白天鵝」。即使他們很優秀,他們也在培養學生。
他們還有很多問題,如驕傲,自滿,情緒蔑視等。我們要給予最嚴厲的「心理懲罰」,喚醒危機意識。給予鼓勵和關懷,使「白天鵝」不僅美麗,而且可以越走越遠。
3,做好住宿學生的管理工作
在寄宿學校,班上也有學生,這是班主任工作的一部分。看到他們從小就離開了父母,他們的獨立生活非常強大,但他們的生活能力仍然很差。要教育學生遵守宿舍制度,服從管理,保護公共財產,堅持做家務和衛生。
隨時檢查。逐步培養學生的學習生活能力和良好的生活習慣。
三是建立一支優秀的班幹部隊伍,班級管理合理有序
建立一支幹練,和諧,創新,好鬥的幹部隊伍,是班主任,班級管理和班級活動發展的保證。
當配備班幹部時,剛性與柔軟的結合,男女。例如,班長選擇對工作熱情高,組織能力強,自信和有吸引力,果斷和開放的男孩,負責班級管理的各個方面;學習委員會選擇嚴謹細緻,富有創新精神,善於收集教學資訊反饋。女學生負責協助教師監督和管理學生的學習。
他們在缺席時留下作業,引導學生學習。體育委員會成員選擇活潑,開朗,果斷和指揮性的男孩組織有意義的體育活動;衛生委員會選擇責任。堅強,盡責,細緻,不言而喻的女孩,負責監督班級的健康,並將課程中的物品放置在課堂等,以便他們可以相互補充,履行職責,形成團結。
協作幹部隊伍組織領導全班,積極有效地開展學習和活動,使班級工作更加有序,合理。
第四,學習他人的經驗,學習和使用
要做好班主任的工作,最好先學習別人的經驗,不斷提高實踐水平。例如,當我與我的前任聊天時,我從管理課程和我教過的轉換後經驗中學到了很多東西。之後,我根據班上的實際情況付諸實踐,並有了明顯的變化。
除了學習同事的經驗外,提高班主任能力的另乙個好方法是從著名的講座,各種書籍,報刊雜誌中獲取豐富的理論知識,如聽小艾,魏書生等講課,見《當代班主任》等雜誌讓我大獲全勝。當您聽到您所看到的相關知識時,通常會解決工作中遇到的問題。我覺得從班主任的工作中學習可以使我們的工作更輕鬆,更有效率。
5.教師的溝通,讓孩子接受雙重教育
學校是教育的主要方面。班主任是學校學生的主要教育者。雖然他在學校接受陽光教育,但還不夠。
學生的一些行為必須由班主任的家長和老師進行教育和糾正。建立家長通訊錄,供家長,家長和老師隨時溝通和溝通,及時了解學生的情況,使學生獲得雙重的溫馨教育和健康成長。
簡而言之,在過去的一年裡,我的工作與其他班級教師一樣瑣碎和複雜。我得到了學校領導和其他老師的支援和幫助。我想說謝謝。
我說班主任累了,累了,但我不得不說,當我還是班主任時,我感到很累,很開心。
最後,我用一首小詩《假如我能使一顆心》結束了我的演講。如果我能拯救一顆悲傷的心,我就不會浪費這一生;如果我能安慰痛苦的生活,在酸中得到溫暖,或讓乙個微弱的知更鳥回到窗前。我沒有失去生命。
謝謝你們！
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