作者：孫成群
**：《新課程·中旬》2023年第03期
摘要：關於新課程理念下的高中數學課堂評價經過教育界同仁的不斷討論與實踐，基本達成共識，重過程、重自主、重**成為一堂好課的三大要素。我國指出「把立德樹人作為教育的根本任務」。
如何把立德樹人融入高中數學課堂教學評價？從實踐層面進一步闡述新課程理念下高中數學課堂教學的評價五要素。
關鍵詞：自主；合作；**；立德樹人
張子鍔先生講，上好每一堂課，教會每乙個學生，這是我們教師要畢生追求的理想和完成的使命。那麼什麼樣的課是一節好課？老師講得少的課是好課，講得多的是不是好課？
學生練得多的是好課，練得少的是不是好課？課堂提問多的是好課，提問少的是不是好課？有討論的課是好課，沒有討論的課是不是好課？
好課的標準不統一，但好課是有共性的。簡單說，學生心目中的好老師是全面關心他們成長的老師。除知識和方法外，學生從這些老師那裡還能學到生活的智慧型、人生態度和人生哲學，感受到人格的魅力。
概括起來說就是「四有」：有知識、有方法、有生活、有境界。
一直以來，課堂教學評價的關注點都是以「教師」為主。教師的教學基本功怎樣？如，表達是否流暢、板書是否漂亮、情感是否真摯、思路是否清晰等等。
教師的教法運用怎樣？如，調動學生靈活不？課堂氣氛活躍不？
課堂結構是否完整。即使關注到學生的行為表現，也基本上被看作是教師「教」的回應，或者成為教師「教」的點綴。總的來說，以往的課堂教學評價表現出「以教為主，學為教服務」的傾向。
新課標指出：關注學生在課堂教學中的表現應成為課堂教學評價的主要內容。我國指出，「把立德樹人作為教育的根本任務」。那麼，這些內容怎樣融入高中數學課堂教學評價中呢？
一、新的教學評價的內容
踐行新課程理念，就是要實現全人的教育，而立德樹人的任務就要在學科內完成。通過數學的學習，應該達到培養學生有耐心、細心、有恆心、有毅力的優良品質。
高中數學課堂教學評價表
2 重視對學生數學閱讀方法的評價。在進行閱讀評價時，要注重通過閱讀對數學本質的理解和對數學思想方法的掌握，避免片面機械記憶 模仿式閱讀 要注重評價學生通過閱讀掌握解決問題基本方法，避免過分強調技能技巧 要注重評價學生閱讀方法的選擇，方法直接關係到效率或者成敗，它比結果更重要。3 重視對學生的數學能力...
高中數學課堂教學實踐總結
關於高中數學課堂設疑的反思 無錫市北高中江國榮 在數學教學中，教師根據課堂情況 學生的心理狀態和教學內容的不同，適時地提出經過精心設計 目的明確的問題，這對啟發學生的積極思維和學好數學有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學研究活動中，聽過許多學科的課堂教學，經常會看到一些教師在課堂教學中能很快使學生帶...
高中數學課堂教學有效提問策略
作者 劉妹平 科技視界 2013年第31期 摘要 隨著新課程改革的不斷深入，怎樣提高高中數學課堂教學有效性是我們高中數學教師亟需解決的問題之一。本文結合課堂教學實踐，在高中數學課堂通過創設問題情境 設定題型 錯題分析 教學整合 師生互動等幾方面實施有效教學策略，從而更好地推動高中數學課堂教學改革。關...