培養學生的獨立思考能力

我們不難發現，有的同學看書，只是流於形式，沒有真正做到獨立思考。b、c類學生就等著a類同學的答案。針對這種情況，我一直很困惑。

上了初三以後，有幸給蘇老師的學生們帶了一節課，我發現她的學生看書特別認真，還時不時的拿起筆在書上進行圈點勾劃。從這一現象我受到了深深地啟發，所以我要求學生看書時必須做到動眼、動手、動腦。即一定要做到用眼去看，用腦去想，用手去寫，這樣才能形成獨立思考的能力。

充分利用自習時間是形成學生獨立思考問題的最佳時機。在課堂上多數情況是b、c類學生在a類同學的幫助下去完成任務的，只有在自習上，才是讓他們充分利用時間形成獨特思維方式的好時機。

三、充分考慮到學生之間的差別，有針對性地培養學生質疑

1、讓學生敢於提出問題，我們在每講一道題的時候，都會給他們一至二分鐘的思考時間，讓他們去回憶：自己還有哪些地方不明白，還有哪些問題不會。培養學生獨立發現問題、解決問題的能力。

2、讓學生能在問題解決後又提出新問題，然後根據每個學生的現有層次，經過本人的商量確定不同的努力目標，並逐步提高層次，使學生嚐到思考的甜頭，以此帶動和形成學生邊學習邊思考的習慣。

四、建立平等、民主和諧的師生關係，建立學生勇於思考的環境。

首先，教師要與學生進行平等的對話和交流，其前提是要相信和尊重每個學生，看到他們在某一方面都有成材的潛能，並抓住一切可以激發他們潛能的機會，讓他們真正成為學習的主人。另外不能吝嗇對學生的誇獎和讚美。在我聽初三歷史課時，薛老師就非常會鼓勵學生。

她經常會說：「你的思維很獨特」、「你很會回答問題」、「你真是慧眼識金啊」！把學生誇的是兩眼發亮，小口常開，學習環境寬鬆愉快，這樣大大拓寬了學生們獨立思考的空間。

以上是我不成熟的見解，我總在想，雖然我不是最優秀、最棒的，但我會多學，多問，多思考，用一顆執著的心努力去工作，我想我們會取得前所未有的超越的。對於我們的課改也是如此，只要我們大家一起用心，用乙份熱忱去努力，我們一定也會成為未來的杜郎口！