在獨立思考中提高學生自主學習的能力

【摘要】今天，身處繁雜而多變的知識經濟社會，書本已經不再是學生獲取知識的唯一途徑，教師通過教學傳遞知識的職能實際上在弱化，而培養學生善於思考、獨立判斷、提出問題的思維品質，則更顯重要。本文闡述了獨立思考的重要性，提出了培養學生獨立思考能力的具體措施。

【關鍵詞】學生自主學習獨立思考

大教育家孔子指出「學而不思則罔，思而不學則殆」。二十世紀英國大思想家羅素認為，教育就是在教師的指導下讓學生學會自主思考。兩千多年前孔子的教育思想與國外先進教育理念可謂不謀而合，都強調要在教學中培養學生思考的習慣，讓學生能在學習中思考，在思考中提高。

只有學會獨立思考，才能促進學生自主學習，使學生真正成為學習的主體、思考的主體。因此，筆者在地理教學實踐中大膽嘗試，積極誘導學生獨立思考，讓學生在思考中獲得成功體驗，從而不斷提高自主學習的能力。

一、教師要轉變教育觀念，讓學生敢問

長期以來，教師只重視知識的落實，不重視學生的思考和問題意識的培養。很多時候，我們的教師寧可讓時光淹沒在無窮的講解和訓練中，也不願拿出時間帶領學生一起思考，更有甚者不能善待提問的學生，常以上課紀律來約束學生，甚至批評提問的學生，致使學生不敢向教師提問題。

其實，知識的海洋是無窮的。只有學會獨立思考，才能在知識面前做到游刃有餘。要知道學生獲得正確的學習方法遠比掌握一些具體的知識重要得多。

這就好比是授之以魚，還是授之以漁的道理。教師成為學生自主思考的指導者，其價值遠甚於知識和技能的傳授。所以，教師必須轉變教育觀念，把學生擺在主體的位置上，將鼓勵學生提問、培養學生自我思維能力納入整體教學計畫之中。

二、對症下藥，誘導學生思考生疑

在實際教學過程中，阻礙學生獨立思考的因素很多。筆者認為應該找準原因，對症下藥，從以下幾方面逐步培養學生獨立思考的能力。

1.克服環境障礙，增進教學民主。這裡所說的環境特指教學環境。

馬卡連柯指出：「教師必須自己去建立能夠喚起學生的必要心理狀態、觀念、情感、動機，並激發他們學習的外部環境。」教師要藝術性地運用有聲語言和體態語言營造積極民主的課堂氣氛，鼓勵學生從不同角度提問、假設和陳述，其中包括一些不成熟的、不完善的，但卻閃爍著創新思維火花的個人見解。